音樂治療自閉癥的原理和方法分別是什么呢？

美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納（H. Gardner）提出了“多元智力理論”，認(rèn)為音樂智力是人重要的智力成分，主要包括對(duì)聲音的辨別及韻律表達(dá)的能力。音樂治療是一門年輕的應(yīng)用學(xué)科，以心理治療的理論和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂特有的生理、心理效應(yīng)，使自閉癥患者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設(shè)計(jì)的音樂行為，經(jīng)歷音樂體驗(yàn)，達(dá)到消除心理障礙、恢復(fù)或增進(jìn)心理健康的目的。

音樂治療不僅限于自閉癥兒童，還可以用在很多兒童心理問題的治療上，如智力障礙、語(yǔ)言障礙、精神障礙等。研究表明，自閉癥兒童具有獨(dú)特的音樂能力，為對(duì)音樂具有良好的感知與反應(yīng)能力，有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出驚人的音樂感和辨音能力。同時(shí)，自閉癥兒童通常對(duì)音樂具有很強(qiáng)烈的興趣，參與音樂治療的主動(dòng)性也比較高。

音樂治療對(duì)自閉癥兒童的作用主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：促進(jìn)認(rèn)知功能的發(fā)展、幫助自閉癥兒童控制情緒，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高社會(huì)交流能力。音樂具有交流的功能，能有效促進(jìn)自閉癥兒童社會(huì)化的過程，并為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。

音樂治療是一種利用各種音樂體驗(yàn)的方式來幫助自閉癥兒童達(dá)到健康狀態(tài)的系統(tǒng)干預(yù)過程。它包含四種手段：自由即興法、結(jié)構(gòu)性即興法、歌謠式和聽音樂式。其中，即興（音樂創(chuàng)作）法和聽音樂式對(duì)自閉癥兒童社會(huì)交往能力的提高有明顯的影響。即興音樂創(chuàng)作為自閉癥兒童提供了一種非語(yǔ)言和前語(yǔ)言形式的互動(dòng)模式，引發(fā)孩子建立非語(yǔ)言的交流模式，并引發(fā)他們產(chǎn)生積極情緒，能有效幫助孩子提高社會(huì)交往能力。聽音樂的過程也包含了互動(dòng)，有利于自閉癥兒童社會(huì)互動(dòng)能力的發(fā)展。

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