在感統(tǒng)訓(xùn)練中，自閉癥兒童動(dòng)作訓(xùn)練的屬性如下：

一、動(dòng)作部位的屬性

1、動(dòng)作部位的機(jī)能狀況

感統(tǒng)訓(xùn)練中，不同自閉癥兒童的不同訓(xùn)練部位的機(jī)能狀況有較大差異，一些孩子肌力嚴(yán)重不足或強(qiáng)直，一些孩子本體感受器可能很不敏感，需要大強(qiáng)度的刺激。所以，訓(xùn)練人員要與醫(yī)生合作，對(duì)存在嚴(yán)重肌肉神經(jīng)問(wèn)題的孩子進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，據(jù)此判斷訓(xùn)練的可行性以及設(shè)計(jì)具體訓(xùn)練技術(shù)方案。

2、動(dòng)作部位有大小之分

解剖生理一般將人體運(yùn)動(dòng)區(qū)域分為：頭頸、軀干、上肢和下肢，每一區(qū)域又可進(jìn)一步細(xì)分，理論上可以分解到每一塊肌肉（大多不具操作性，也沒(méi)有必要）。單次訓(xùn)練的動(dòng)作部位過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致其中一些小部位訓(xùn)練不到位，部位過(guò)小又不利于發(fā)展自閉癥兒童的整體動(dòng)作技能。實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，大小區(qū)域交替訓(xùn)練。

3、同時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作部位數(shù)量

基本原則是逐步增加數(shù)量，提高訓(xùn)練難度，但以不導(dǎo)致先前訓(xùn)練部位動(dòng)作嚴(yán)重扭曲或無(wú)法表達(dá)為宜。

4、訓(xùn)練部位的主次

多個(gè)部位同時(shí)參與訓(xùn)練時(shí)，以動(dòng)作技能表現(xiàn)差的為主，表現(xiàn)好的起著支持和輔助作用?？傊?，動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練力爭(zhēng)動(dòng)作部位最大化，直至不分區(qū)的整體訓(xùn)練。

二、動(dòng)作方式的屬性

動(dòng)作方式是動(dòng)作的核心要素，分為關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)和非關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)兩大類。前者又分為屈與伸、展與收、旋內(nèi)與旋外和環(huán)轉(zhuǎn)。后者包括開(kāi)合、提降、舒展與縮聚、平移、翹擺等。每一種動(dòng)作方式在表達(dá)時(shí)又表現(xiàn)出一些具體屬性，主要有單次動(dòng)作的幅度、速度、穩(wěn)定性、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)、節(jié)律特點(diǎn)或特定含義（部分動(dòng)作），多次動(dòng)作的次數(shù)、頻率、一致性、節(jié)律特點(diǎn)、規(guī)律等。

三、動(dòng)力的具體屬性

動(dòng)力是動(dòng)作形成的驅(qū)動(dòng)力，分為肌張力、肌力和耐力。它們?cè)诒磉_(dá)時(shí)表現(xiàn)出的具體屬性主要有動(dòng)力大小、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)和穩(wěn)定性等。

以上就是自閉癥兒童動(dòng)作部位的屬性（感統(tǒng)訓(xùn)練），由99自閉癥網(wǎng)為您整理。