語(yǔ)言障礙是自閉癥兒童的主要癥狀之一，因此，發(fā)音訓(xùn)練尤為重要。下面是關(guān)于元音和單音的自閉癥發(fā)音訓(xùn)練教案。

自閉癥發(fā)音訓(xùn)練教案：六個(gè)元音

同時(shí)配有音頻及卡片：

1、張大嘴巴發(fā)“阿——”“a”，再拐一個(gè)彎，加上“姨”發(fā)出“阿姨”。

2、把嘴撅起，將小手卷起，放在嘴邊形成一個(gè)小圓圈，發(fā)出“喔——o”的聲音

3、把嘴張大，下顎往下咧，將手指放在上下齒中間，模仿大白鵝“e”的叫聲。

4、把自閉癥兒童的衣服放在旁邊，邊指衣服邊發(fā)出“i”的聲音，上下齒分開(kāi)一個(gè)小縫，舌尖頂住牙齒，或教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

5、把嘴撅起往外吹氣，模仿火車(chē)“嗚嗚——u”的聲音。

6、把嘴撅起不斷往外送氣，使嘴巴漸漸變小，發(fā)出小魚(yú)的“魚(yú)——u”音，邊發(fā)音邊讓自閉癥兒童看小魚(yú)在魚(yú)缸中游動(dòng)。

在游戲互動(dòng)中加深自閉癥兒童的記憶，將六個(gè)不同元音字母用卡片分別貼在黑板上或墻上，邊指邊認(rèn)，與孩子互動(dòng)，讓他模仿。

自閉癥發(fā)音訓(xùn)練教案：?jiǎn)我?/b>

要多以生活情景，生活常識(shí)內(nèi)容為主，讓自閉癥兒童盡量在學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)言的理解。如模仿“吃”“喝”，同時(shí)一定要輔以食物和水杯，一邊吃一邊做口型模仿加動(dòng)作提示。孩子一旦對(duì)簡(jiǎn)單的指令聽(tīng)懂，理解，并產(chǎn)生發(fā)音的欲望，可跟隨大人模仿時(shí)，將已掌握的感性認(rèn)識(shí)內(nèi)容過(guò)渡到圖片上的抽象理解。

比如拿著喝水，吃飯的圖片來(lái)問(wèn)自閉癥兒童，讓其選擇哪張是吃？哪張是喝？并讓他模仿“喝”和“吃”的口形及動(dòng)作。以后再模仿其他內(nèi)容，比如用手指著圖片上的公雞，來(lái)問(wèn)自閉癥兒童公雞怎么樣叫？和孩子一起發(fā)出“喔——喔——”“o”的叫聲，可以配以音頻和童謠“大公雞喔喔叫，天天叫我早早起”，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟隨大人的口形及動(dòng)作模仿。以后再去模仿小狗“汪——汪——汪”，小貓“瞄——瞄——瞄”，小羊“咩——咩——咩”的叫聲。

起初訓(xùn)練自閉癥兒童口型模仿，最好先選定幾個(gè)好發(fā)的音節(jié)，采取一對(duì)一的教學(xué)方式，盡量多重復(fù)、多強(qiáng)化，從開(kāi)始的偶爾發(fā)聲，到不斷增加頻率，最后漸漸鞏固，可以脫口而出。這段時(shí)間自閉癥兒童往往進(jìn)步很慢，發(fā)出一個(gè)音后，要等很長(zhǎng)一段時(shí)間，才會(huì)出現(xiàn)新的音節(jié)，但只要堅(jiān)持訓(xùn)練，就一定會(huì)成功。

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