如何給自閉癥孩子建立良好的教育生態(tài)系統(tǒng)呢？

生態(tài)系統(tǒng)理論越來越被廣泛接受，在自閉癥硏究領(lǐng)域，它使研究者關(guān)注到自閉癥診斷給兒童所處的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響和引起的差異，研究生態(tài)系統(tǒng)的差異或變化對自閉癥兒童的干預(yù)和發(fā)展所起的作用，探索怎樣通過優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)為自閉癥兒童創(chuàng)造最優(yōu)發(fā)展途徑。

關(guān)于家長、家庭、學(xué)校、社會支持與服務(wù)等的研究，給我們揭示了一個狀況：自閉癥兒童的生態(tài)系統(tǒng)的確更為惡劣。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的家長和家庭在各個方面受到了重大的影響，自閉癥兒童的家長會感覺自己的教養(yǎng)能力下降壓力較大、各種健康問題較多，家庭資源因此大量消耗，家庭生活質(zhì)量較低，婚姻或與家庭關(guān)系容易出現(xiàn)問題，他們的家庭也更難獲得社會支持。自閉癥兒童的特殊教育、學(xué)校教育、職業(yè)教育仍缺乏有效的機(jī)制支持和經(jīng)驗(yàn)積累，求學(xué)之路十分艱難。

但是實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)，家長如果采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略和獲得更多的社會支持，家庭的功能狀態(tài)是可以提升的，家長參與到自閉癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練中去、參加專為家長而設(shè)的課程項(xiàng)目，以及家庭狀況的好轉(zhuǎn)，都可以促進(jìn)自閉癥康復(fù)發(fā)展。而發(fā)達(dá)國家某些成功的教育實(shí)踐使更多自閉癥兒童得到充分發(fā)展和美好人生。相反，家長的高度緊張和過重的壓力、家庭環(huán)境惡化（矛盾升級或離異）不但難以保證自閉癥兒童獲得足夠的干預(yù)訓(xùn)練，還會抵消康復(fù)訓(xùn)練的效果，孩子的發(fā)展會停滯不前甚至出現(xiàn)倒退。

因此，目前對自閉癥兒童的干預(yù)措施應(yīng)更多地考慮到生態(tài)系統(tǒng)問題，例如醫(yī)生在咨詢治療時應(yīng)留意家庭、學(xué)校等環(huán)境因素中是否存在不利影響，開展有針對性的家長課程，讓家長了解更多的知識并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對，專業(yè)人士和家長應(yīng)形成定的團(tuán)隊(duì)力量，在全社會奔走，為自閉癥兒童爭取更多的權(quán)益。這些都是我們應(yīng)該做、需要做并要努力做的，希望終有一天自閉癥兒童可以擁有與其他孩子一樣的良好生態(tài)系統(tǒng)，能夠快樂地成長。