自閉癥家庭訓(xùn)練中，思維認(rèn)知水平訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

思維的發(fā)展水平和認(rèn)知對(duì)自閉癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要。自閉癥兒童的社交障礙，雖然不能靠提高智力解決核心問題，但是智力發(fā)展受限會(huì)導(dǎo)致社會(huì)性能力更低。因此，提升自閉癥孩子的思維能力、認(rèn)知和智力、十分重要。

我們需要培養(yǎng)自閉癥兒童分析、概括和推理等思維能力。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了某種盒子，就可以泛化到大小、材質(zhì)、顏色、樣式不同的其他盒子，直到孩子見到任何一個(gè)盒子都可以識(shí)別出來。比如，孩子見到一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的瓶子，看了又看、想了又想之后說“這是盒子?！边@時(shí)家長(zhǎng)不要認(rèn)為自閉癥兒童錯(cuò)了，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子盡管沒有說出正確答案，但是他已經(jīng)有了思維的過程，通過自己對(duì)各種盒子的認(rèn)識(shí)，概括出一個(gè)概念，當(dāng)遇到對(duì)自己理解不了的問題時(shí)，可以用已有的經(jīng)驗(yàn)來思考和解決這個(gè)問題。

家長(zhǎng)除了可以培養(yǎng)自閉癥兒童認(rèn)知物品及物品特征的能力，還可以教會(huì)孩子與物品有關(guān)的情節(jié)，以及情節(jié)間的聯(lián)系。比如，孩子穿了一雙新鞋，家長(zhǎng)在教孩子認(rèn)識(shí)鞋的特點(diǎn)以外，還要教他可能與這雙鞋有關(guān)的事情。如果鞋子臟了，要幫助孩子理解鞋子是怎樣臟的？鞋子臟了又要怎樣做？這樣就把新鞋、鞋子臟了、鞋子臟了怎樣做個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來。孩子接觸類似情節(jié)多了，就可以學(xué)會(huì)用這種方式來解釋自己的生活了。

在思維認(rèn)知水平訓(xùn)練中，我們應(yīng)該將生活歸還給自閉癥兒童，將機(jī)會(huì)留給孩子，孩子在成長(zhǎng)過程中就能潛移默化地學(xué)會(huì)生活的能力。孩子只要學(xué)會(huì)了這些技能，就可以處理自己的事情，他的自信心和責(zé)任感就會(huì)越來越強(qiáng)，而當(dāng)孩子能應(yīng)對(duì)自己的生活之后，家長(zhǎng)的生活也會(huì)輕松很多。以上家庭活動(dòng)開展的過程中，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地將角色認(rèn)知、生活自理、勞動(dòng)技能、人際交往、行為規(guī)范、情緒表達(dá)、思維訓(xùn)練等內(nèi)容融入家庭活動(dòng)中，在自然的情境中訓(xùn)練自閉癥兒童的各項(xiàng)能力。

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