如何在日常生活中提高自閉癥兒童的溝通能力呢？

放學(xué)的時(shí)候，自閉癥孩子玲玲忘記帶美術(shù)用具了。媽媽問她放哪兒了，她立刻大哭起來，說忘在教室了。媽媽讓她回去拿，她說老師不讓，而且別的孩子都回家了，她回去就再也不讓出來了（這些只是她的想象）。媽媽告訴她：“放在教室丟不了，明天再拿吧?！彼齾s完全聽不進(jìn)去，一邊哭一邊反復(fù)說：“小朋友都回家了，我回去拿就進(jìn)不去了，也回不來了，可是明天又沒有美術(shù)課，美術(shù)包不能放在教室里。我忘了東西了，我犯錯(cuò)誤了，怎么辦呀？”玲玲最大的問題就是，遇到問題不知如何處理，會(huì)哭鬧很長(zhǎng)時(shí)間。

對(duì)此，玲玲爸爸的解決辦法有以下四種：

1、現(xiàn)身說法

爸爸在停車時(shí)犯了個(gè)錯(cuò)誤，把車前杠蹭了一下，于是爸爸指著前杠自我檢討，說每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而且舉了一大堆爸爸媽媽兩人犯錯(cuò)的例子，證明犯錯(cuò)是不可避免的。同時(shí)，爸爸還告訴玲玲，哭是解決不了問題的，解決問題可以有很多方法。

2、合予發(fā)泄的時(shí)間

爸爸讓媽媽先回避，因?yàn)檫@樣自閉癥孩子就沒有了靠山。然后爸爸找了張報(bào)紙看，裝作不理她。爸爸對(duì)玲玲說，可以現(xiàn)在回去拿，可以明天早上拿給爸爸，還可以明天放學(xué)時(shí)帶出來。玲玲選擇了第三種。

3、給予繼續(xù)發(fā)泄的機(jī)會(huì)

爸爸說：“那我們就用第三種辦法解決?！绷崃嵯肓讼胝f：“要用第三種辦法解決也行，爸爸得請(qǐng)吃飯，還得帶我去鳥巢玩。”爸爸答應(yīng)了她的條件，還表?yè)P(yáng)了她。因?yàn)楹⒆訌膩矶疾粫?huì)講條件，現(xiàn)在能講條件，是很大進(jìn)步了，值得慶祝。

如何在日常生活中提高自閉癥兒童的溝通能力呢？玲玲爸爸的處理方法就非常好。很多自閉癥孩子遇到問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)，因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展和自己的預(yù)期不一致。遇到這種情況，給孩子發(fā)泄的時(shí)間是必需的，任何語(yǔ)言都無(wú)濟(jì)于事。玲玲爸爸試圖現(xiàn)身說法，但是沒有解決問題。

當(dāng)自閉癥孩子情緒發(fā)泄過去，冷靜下來時(shí)，再幫助她尋找解決問題的辦法，這樣孩子才可能接受。玲玲爸爸沒有替孩子解決問題，而是為孩子提供解決問題的辦法，供她自己選擇。這不僅有利于培養(yǎng)孩子遇到問題時(shí)的主動(dòng)思考意識(shí)，孩子為孩子解決問題提供思路。解決問題的辦法不是單一的，而是可以從多角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)孩子面對(duì)問題的靈活性。

玲玲雖然選擇了解決問題的最好辦法，但還是不肯善罷甘休，情緒沒有徹底消除，以講條件的方式發(fā)泄殘留的情緒。爸爸理解并答應(yīng)了自閉癥孩子，將其看成一種進(jìn)步的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的理解與寬容，平穩(wěn)了孩子的情緒；家長(zhǎng)的引導(dǎo)，提高了孩子解決問題的能力。

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