高功能自閉癥孩子的學(xué)習(xí)方式如何告訴老師？

如果高功能自閉癥孩子在學(xué)期剛開(kāi)始就向老師解釋自己的學(xué)習(xí)方式，告訴他應(yīng)該怎樣幫助自己學(xué)習(xí)，讓你在教室里更舒服，這樣做可以幫你更好地跟老師相處。老師也要了解你的情況。比如當(dāng)你跟別人說(shuō)話時(shí)，注視對(duì)方的眼睛對(duì)你來(lái)說(shuō)很難。這種情況對(duì)于高功能自閉癥的孩子和成人很正常。如果老師不了解自閉癥，他就會(huì)認(rèn)為你不看他人的眼睛是不禮貌的。如果老師知道孩子很難直視他人的眼睛，他就不會(huì)認(rèn)為孩子不禮貌了。

在剛開(kāi)學(xué)或上一學(xué)年末時(shí)，孩子和父母最好當(dāng)面與老師聊一聊，說(shuō)明孩子怎樣才能做到最好?？梢允孪妊菥氁幌碌綍r(shí)候怎么說(shuō)，比如這樣說(shuō)（但不是必須這樣說(shuō)）：

“我很難注視別人的眼睛，但您要是能用一個(gè)特殊的信號(hào)提醒我，比如指著您的眼睛，我會(huì)盡量看著您的眼睛。”

“如果教室里太嘈雜、光線太亮、太混亂，我有時(shí)會(huì)受不了。之前的老師允許我暫時(shí)出去，等我冷靜了再回到教室。我在課堂上也可以這樣做嗎？”

“我有時(shí)會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)。您能在放學(xué)前把作業(yè)要求寫(xiě)在黑板上嗎？我保證記到紙上，盡力完成。有時(shí)候我很難應(yīng)對(duì)日常安排出現(xiàn)的變化，我希望所有事情都保持不變。對(duì)于日常安排的變化，如果我能提前得知，將會(huì)很有幫助。通過(guò)看別人寫(xiě)下來(lái)的東西，我往往能學(xué)得更好，所以您能把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上嗎？”

“我如果僅僅通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，就很難吸收和掌握。”

對(duì)于如何幫助高功能自閉癥孩子，老師會(huì)有自己的想法，我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他的建議。不過(guò)，老師不會(huì)總是對(duì)孩子有求必應(yīng)，因?yàn)樗€有許多學(xué)生要照顧。但是，如果孩子能在開(kāi)學(xué)時(shí)或者再早點(diǎn)就跟老師溝通，會(huì)和老師相處得更好。

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