很多家長(zhǎng)咨詢：“自閉癥孩子有很多問(wèn)題行為，為什么？該怎么辦？”我們需要了解自閉癥問(wèn)題行為的功能和干預(yù)方法。

每個(gè)人的行為都和周圍的環(huán)境和人有關(guān)，但無(wú)論什么樣行為都有其產(chǎn)生的原因。應(yīng)用行為分析（ABA）理論指出：影響行為改變的因素有環(huán)境和人。如果要改變自閉癥孩子的行為，需要以下幾個(gè)步驟：界定行為；做行為ABC記錄；提出行為功能假設(shè)；做出行為改變計(jì)劃；再記錄，再分析（不回顧調(diào)整改變計(jì)劃）。

　　每個(gè)自閉癥孩子、每種行為在不同的環(huán)境和人面前都有不同的表現(xiàn)，行為的功能不同，處理的方式也就不同，行為的功能包括以下四種：回避/逃避，吸引別人的注意力，自我滿足，感覺(jué)強(qiáng)迫。

　　如果我們面對(duì)自閉癥孩子的各種行為，能用科學(xué)的思維方法去觀察、分析，很多行為問(wèn)題都將會(huì)少或者消失，更不會(huì)因?yàn)榇笕颂幚聿划?dāng)引發(fā)更加嚴(yán)重的問(wèn)題行為。以下關(guān)于問(wèn)題行為的建議供大家參考：

１、孩子的不適當(dāng)行為很多，并且表現(xiàn)嚴(yán)重，一定要做行為ABC記錄，再做分析。

２、干萬(wàn)不能用暴力手段對(duì)待孩子的問(wèn)題行為，以免對(duì)孩子造成二次傷害。

３、行為功能假設(shè)后，使用矯正方法時(shí)，一定要堅(jiān)持1-2周，隨時(shí)進(jìn)行再觀察記錄分析。對(duì)自閉癥孩子的問(wèn)題行為做出矯正計(jì)劃并開始實(shí)施后，問(wèn)題行為出現(xiàn)高峰期——孩子的行為更厲害，這會(huì)讓人懷疑方法錯(cuò)了，其實(shí)這類行為正在慢慢地消退，這是個(gè)人行為改變的過(guò)程，所以要堅(jiān)持，不要著急，否則輝適得其反。

４、真正理解自閉癥孩子，也需要接受孩子的一些異常行為，如果孩子出現(xiàn)的一些不適當(dāng)?shù)淖晕掖碳ば袨?，家長(zhǎng)可以溫柔地采用些替代行為。比如，有的孩子總愛(ài)玩自己的手，那么家長(zhǎng)就可以找一些可以放在手里面玩的小玩具，如魔方、小汽車等替代孩子玩弄手指的問(wèn)題行為。

５、如果孩子的問(wèn)題行為很多，我們就要給問(wèn)題行為排序，取重避輕，各個(gè)擊破。

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