我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在“等待”：乘公交地鐵要等，去超市排隊(duì)要等，參加各種活動(dòng)來(lái)早了要等……孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)等待，非常有助于控制情緒、理解他人。

每個(gè)父母都會(huì)非常疼愛(ài)自已的孩子，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨(dú)癥后，更是如此。但有些父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，孩子要什么就馬上給予，哪怕一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)馬上滿(mǎn)足，整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有絲毫干預(yù)。在無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，孩子一哭鬧，父母就會(huì)著急，馬上尋找孩子想要的東西，或是外出買(mǎi)回家塞到手里，直到孩子不哭了才松一口氣。久而久之，孤獨(dú)癥兒童的不良行為被養(yǎng)成了，就很難改了。

教會(huì)孤獨(dú)癥兒童“等待”，其實(shí)并不難，只需簡(jiǎn)單幾招就能搞定：

首先，在孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求之后，別讓他輕易得到想要的東西。把物品拿到孩子面前說(shuō)“等一下”，過(guò)三秒左右再給他。剛開(kāi)始，孩子可能不理解，出現(xiàn)情緒波動(dòng)，但三秒很快就會(huì)過(guò)去。等孩子完全適應(yīng)，明白要等三秒之后，再延長(zhǎng)時(shí)間，慢慢加到十秒、三十秒。要注意的是，這個(gè)過(guò)程中物品必須在孩子的視野內(nèi)，而且距離很近。

然后，在孤獨(dú)癥兒童完全適應(yīng)上面的等待之后，在孩子的視線(xiàn)范圍內(nèi)增加距離。這個(gè)過(guò)程也是從告訴孩子“等一下”的三秒到十秒、三十秒。讓孩子從中明白只要自己表達(dá)了，稍微等了一下，還是可以得到的，而且他能看得見(jiàn)這件東西，就會(huì)很放心。

接下來(lái)，孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的等待了，就要把物品“藏”起來(lái)。當(dāng)孩子表達(dá)要某樣?xùn)|西時(shí)，把那樣?xùn)|西藏在他看不見(jiàn)的地方，告訴他“等一下”，三秒后再給他。剛開(kāi)始的時(shí)候，由于物品不在孩子的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，他可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，煩躁不安。但三秒很快就會(huì)過(guò)去，馬上把東西給他，來(lái)安撫他的情緒。等孩子適應(yīng)后，把時(shí)間延長(zhǎng)到十秒、三十秒。下一步再逐漸增加距離，在他表達(dá)需求后，告訴他“等一下”，三秒后在把東西給他。

最后，當(dāng)孩子理解“等待物品”的概念之后，就可以進(jìn)行“等待人”的訓(xùn)練了。孩子起初的交往，關(guān)注點(diǎn)都是在他喜愛(ài)的物品上，不會(huì)注意到是誰(shuí)給他的物品，而社會(huì)交往恰巧是建立在人的基礎(chǔ)上的。

孤獨(dú)癥兒童在各種生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì) “等待”，適應(yīng)不同的環(huán)境變化，對(duì)于他們學(xué)會(huì)如何與人交往，乃至融入社會(huì)，又有很重要的意義。