很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)聽說過ABA療法，但不知道這種方法能幫助我們做什么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)ABA?？傮w來說，自閉癥ABA療法的兩大任務(wù)包括：

1、在孩子的生活中滅火，做好“消防員”。

2、帶孩子爬樓梯，做好“引導(dǎo)員”。

所謂“滅火”，就是指正確處理自閉癥孩子的行為問題。怎樣“滅火”？就像燃燒需要氧氣一樣，孩子的問題行為也有它賴以產(chǎn)生和維持的“氧氣”。一個(gè)好的“消防員”不能只會(huì)往火上澆水，而是要學(xué)會(huì)如何給問題行為“斷氧”。怎么“斷氧”？簡(jiǎn)單地說就是：“壞行為沒有好果子吃，好行為才有好果子吃?！边@句話聽起來很簡(jiǎn)單，卻隱含了大量問題等待解答。

什么是好行為？什么是壞行為？自閉癥孩子做出的各種行為是為了“吃果子”嗎？如果是，那么他們是為了吃什么樣的“果子”？我們?cè)趺床拍苤肋@些？應(yīng)該給孩子吃什么樣的“果子”？（孩子想吃什么“果子”？吃什么樣的“果子”合適呢？）怎么給孩子“吃果子”？

“爬樓梯”則是指在ABA療法中，教自閉癥孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能，提高孩子的各項(xiàng)能力。在這個(gè)過程中，我們要成為高效的“引導(dǎo)員”，要為他們“搭架子”，帶他們“爬梯”，一步步地向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。那么，這個(gè)比喻又隱含了哪些問題呢？

梯子頂端是什么？即要達(dá)到什么目標(biāo)？怎么搭梯子？搭什么樣的梯子？梯子搭多高才好？如果樓太高，梯子不好搭怎么辦？怎樣才能讓孩子不靠梯子和大人的引導(dǎo)自己爬上樓？有沒有一套系統(tǒng)成形的辦法，教我們?cè)趺唇o孩子搭梯子？

需要大家注意的是，“滅火”和“爬樓梯”并不是截然分開的，而是相輔相成的。也就是說，處理自閉癥孩子的問題行為和教給孩子知識(shí)技能絕對(duì)不是互不搭界的。實(shí)際上，只有在糾正孩子問題行為的同時(shí)教他學(xué)會(huì)正確的行為方式，才能最有效地減少問題行為；而當(dāng)孩子掌握了更多的知識(shí)和技能時(shí)，他的問題行為自然也會(huì)減少。所以說，它們是統(tǒng)一的，可以相互促進(jìn)的。

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