自閉癥ABA應(yīng)用行為分析的基本原理，是美國(guó)行為主義心理學(xué)大師斯金納所發(fā)展的操作性條件作用（反射）原理。

斯金納認(rèn)為，個(gè)體先出現(xiàn)某些行為，如果這一行為受到強(qiáng)化，那么，以后在類似情境中，這一行為出現(xiàn)的概率就會(huì)提高。所謂強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)，包括給予某種能滿足自閉癥兒童生理需要或社會(huì)性需要的刺激物，前者如食物，后者如微笑、親吻等。

行為學(xué)和刺激反應(yīng)理論到目前為止，是以ABA有效解決自閉癥兒童及其他發(fā)育障礙兒童的行為問(wèn)題的原理，從而達(dá)到減輕癥狀的效果。盡管在ABA發(fā)展的幾十年當(dāng)中，它一直是受到爭(zhēng)議最多的一種方法，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，行為學(xué)認(rèn)為人的行為是對(duì)外界反應(yīng)的結(jié)果，即來(lái)自外部的刺激是個(gè)人行為的重要誘因，所以行為是種后天習(xí)得的現(xiàn)象。

一、行為改變?cè)?/p>

通過(guò)改變外部誘因（刺激）可以改變?nèi)说男袨?，即自閉癥兒童的行為是可以改變、同時(shí)也是可塑的。

二、自閉癥兒童的行為問(wèn)題

所有發(fā)育障礙患兒都表現(xiàn)出顯著的行為問(wèn)題。以社會(huì)交往障礙為主要特征的自閉癥兒童，在社會(huì)生活活動(dòng)中（如學(xué)習(xí)活動(dòng)中），首先遇到的困難就是無(wú)法做出正確（所期望）的行為反應(yīng)，更多的是出現(xiàn)與所期望的反應(yīng)相反的舉動(dòng)。如發(fā)脾氣（自傷、攻擊性、破壞性行為）過(guò)于刻板、沒(méi)有好奇心與好勝心，以及缺乏應(yīng)有的注意力等。無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往活動(dòng)。因此，要促進(jìn)自閉癥兒童的發(fā)展就必須減少和消除他們的不良行為。

三、行為改變的根本原則

應(yīng)采用適應(yīng)性行為與減少消除問(wèn)題行為，而且以行為塑造為主。即訓(xùn)練人員不是只將注意力放在糾正自閉癥兒童的問(wèn)題行為上（即不要做什么）更重要的是要幫助他們建立起正確行為的能力和愿望（即應(yīng)該做什么）

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