四、旅行者（voyager）階段

這一階段的主要任務是讓自閉癥兒童理解主觀體驗和對外部世界的體驗，并知道這兩者是同等重要的。活動主題由外部動作過渡到內(nèi)心體驗，語言是他們分享的主要工具，他們逐漸開始討論自己對他人的想法和感情以及對外界事物的看法。

五、探險家（explorer）階段

探險家階段的主要任務是讓自閉癥兒童在沒有道具的幫助下，也能與他人進行想象力的互動，想象力可以從熟悉的事物上擴展到不熟悉的事物上。

六、合作伙伴（partner）階段

這一階段的個性化特征比較明顯，主要是幫助患兒了解自己與他人的不同特點，建立獨特的自我認識和自我概念。不僅是自閉癥兒童，正常孩子也需要經(jīng)歷這階段，才會具有建立真正友誼的能力。

前三階段的活動主要針對年齡較小的自閉癥兒童，后三階段的活動比較適合于年稍長的患兒和成人。整套課程重視患兒的需求，強調(diào)內(nèi)在動機的挖細和整個設(shè)計的循序漸進、體系完整。家長或老師通過設(shè)計不同的游戲，鼓勵患兒主動參與感受與他人的互動和交往，并慢慢要求他們形成共同控制的能力，以培養(yǎng)他們活動的責任感，以幫助他們成功地進行社會交往與互動。

人際關(guān)系發(fā)展干預RDI的實施首先要求有一個理想的活動環(huán)境，能允許自閉癥兒童做任何大肢體動作，活動區(qū)內(nèi)只擺放必要的玩具和道具，要把視覺和聽覺的干擾減到最低。在家中的治療也要求家長專門劃分出一片區(qū)域用來專門進行經(jīng)驗分享互動的練習。

在訓練活動開始之前，有一個基點階段，就是讓自閉癥兒童注意到游戲的持續(xù)性，其目標是當游戲突然終止時，患兒能主動要求游戲繼續(xù)下去。這個階段為后面的互動定了基礎(chǔ)，孩子能主動修復被意外終止的動作，這是所有互動的基礎(chǔ)。孩子在基點階段需要學會與大人互動的模式。

以上就是自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預RDI的六個階段，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。