一、支持功能：

包括個(gè)別化服務(wù)、架構(gòu)、鷹架等技巧。

架構(gòu)是指對自閉癥兒童從事活動(dòng)的環(huán)境和活動(dòng)進(jìn)行分析與修改，以便減少對執(zhí)行與完成活動(dòng)的干擾，確保他們以合適的角色、注意力和認(rèn)知資源應(yīng)用到需要解決的新挑戰(zhàn)上的過程。架構(gòu)是要協(xié)助孩子清楚知道此次互動(dòng)的本質(zhì)，排除造成干擾的因素；要形成一致的共識，讓孩子知道參與或活動(dòng)是跟什么相關(guān)，讓他們建立共同注意；要能分辨內(nèi)在架構(gòu)和外在架構(gòu)，有些形式的架構(gòu)同時(shí)有內(nèi)在和外在的特質(zhì)；要架構(gòu)活動(dòng)和角色。

鷹架是指當(dāng)自閉癥兒童遇到不熟悉的挑戰(zhàn)（困難）時(shí)提供暫時(shí)的心智橋梁，協(xié)助他克服挑戰(zhàn)（困難）。鷹架可以是動(dòng)作行為，也可以是語言。當(dāng)引導(dǎo)者使用鷹架的時(shí)候，其實(shí)也減少了他的掌控權(quán)。引導(dǎo)者使用鷹架技巧時(shí)，要注意心智挑戰(zhàn)和支持間的平衡，要學(xué)會通過鷹架協(xié)助孩子思考和解決問題，并且隨時(shí)降低鷹架以將責(zé)任轉(zhuǎn)移到孩子。鷹架包括同伴角色、促發(fā)、示范三種技巧，即通過與孩子一起做同樣的角色以協(xié)助他們做到自己的角色，通過身體協(xié)助、情感支持、故意做錯(cuò)、做一半后停止、遲疑而放慢節(jié)奏等來促發(fā)他的思考或用自言自語顯示出大人的決策。

個(gè)別化調(diào)整是指依據(jù)自閉癥兒童的弱項(xiàng)做出調(diào)整，減少其還要分散寶貴的心智資源到不重要的地方，讓他專注在目標(biāo)上。

二、管理功能：

包括成長的管理、經(jīng)驗(yàn)的管理、參與的管理。成長的管理是了解心智學(xué)徒的基礎(chǔ)是什么及了解成長管理的作用。經(jīng)驗(yàn)的管理是提供自閉癥兒童管理個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的工具，如何獲取、構(gòu)建、組織個(gè)人的進(jìn)步，如何跟孩子產(chǎn)生共同經(jīng)驗(yàn)并且再現(xiàn)出來。參與的管理是讓家長學(xué)會參與管理。包括下列幾方面：

1、理解引導(dǎo)式參與是正念引導(dǎo)的重要部分，準(zhǔn)備、參與、回顧是引導(dǎo)式參與的三個(gè)階段。

2、學(xué)會做參與的動(dòng)態(tài)計(jì)劃，依據(jù)參與的狀況隨時(shí)修改計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)讓自己和自閉癥兒童處于引導(dǎo)式參與的最佳狀態(tài)，提供有效的方式讓孩子將這次的參與跟上次的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，確認(rèn)何種水平的活動(dòng)是孩子能夠參與的。

4、學(xué)會后退一步、暫停一下，來讓孩子主動(dòng)先參與。

5、在回顧階段，能從視頻中找到“參與”發(fā)生的時(shí)候，可以用正向的態(tài)度取代自我批判。