三、青少年課堂的構(gòu)成

完成前一部分之后，簡單解釋自閉癥青少年課堂的構(gòu)成情況。

每次青少年上課時都是以復(fù)習(xí)上次的家庭作業(yè)開始，包括解決完成作業(yè)過程中遇到的問題（20-30分鐘）。然后是這周課時的講義內(nèi)容（30分鐘）。接著是青少年對課時新學(xué)內(nèi)容的行為演練，包括：社交活動、室內(nèi)游戲、戶外游戲和體育運(yùn)動。

在課時結(jié)束時，組織家長和自閉癥青少年重新團(tuán)聚，一起復(fù)習(xí)課時內(nèi)容并確保家長、青少年和治療組成員在下課前對完成家庭作業(yè)情況進(jìn)行討論并獲得一致意見（10-20分鐘）。

解釋在PEERS中可以學(xué)到的內(nèi)容，包括可以學(xué)到的內(nèi)容和不能學(xué)到的內(nèi)容：

1、從小組中期待學(xué)習(xí)到的內(nèi)容

⑴ 幫助自閉癥青少年學(xué)習(xí)如何建立和維持友誼。

⑵ 幫助和支持青少年更有效地尋找合適朋友。

⑶ 幫助和支持青少年更有效地提高認(rèn)識熟人和發(fā)展好朋友的能力。

⑷ 幫助和培養(yǎng)青少年在他或她的社交關(guān)系中的獨(dú)立性。

2、學(xué)習(xí)方法

⑴ 每次青少年課時都會有關(guān)于自閉癥青少年如何處理棘手的社交問題的簡單介紹。

⑵ 自閉癥青少年將需要在每次的課堂做簡要匯報。

⑶ 每次青少年課堂，他們都將會練習(xí)培訓(xùn)中教的新技能。

⑷ 為了練習(xí)這些新教的社交技能，家長和自閉癥青少年每周都會有需要在家里和學(xué)校完成的家庭作業(yè)。

⑸ 每次家長課堂和青少年課堂都會復(fù)習(xí)前一次的作業(yè)。

⑹ 家長在小組里面有以下兩個重要的事情需要完成：幫助自閉癥青少年參與到他或她可以認(rèn)識其他青少年的活動中去；幫助自閉癥青少年組織和朋友們的聚會。

3、不能從小組中期待獲得的內(nèi)容

⑴ 這不是支持性小組，小組不能幫助家長尋找有關(guān)心理或發(fā)育性障礙的內(nèi)容。

⑵ 如果家長不規(guī)律、不能準(zhǔn)時參加課時，青少年將不會在社交技能方面獲益。

⑶ 自閉癥青少年只有每次都試圖完成家庭作業(yè)才能獲益。

⑷ 自閉癥青少年可能不會與小組里面的其他青少年保持長久的友誼。這是社交技能訓(xùn)練小組，而不是“友誼配對”小組，因此不允許家長在小組培訓(xùn)期間和小組里的其他成員進(jìn)行社交活動（要求家長口頭同意：在治療期間不會和小組其他成員保持社交聯(lián)系）。

⑸ 訓(xùn)練師不會處理自閉癥青少年的所有問題，而是只處理針對交朋友的問題。