在自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練中，如何教孩子跟隨他人的語(yǔ)言呢？前提是自閉癥兒童能發(fā)聲或有基本的言語(yǔ)能力，能與家長(zhǎng)或老師保持眼神接觸。

自閉癥兒童留意和模仿他人比一般孩子困難，而他們的言語(yǔ)發(fā)展也會(huì)影響其模仿他人說(shuō)話的能力。對(duì)一些患兒來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地跟隨他人的言語(yǔ)是十分困難的。在自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練中，具體訓(xùn)練內(nèi)容如下：

一、增強(qiáng)參照他人聲音的能力，以作模仿的參考

1、泰山來(lái)了！

與自閉癥兒童面對(duì)面而坐，家長(zhǎng)或老師一邊用手輕拍嘴巴，一邊發(fā)出“哇哇”聲；與此同時(shí)，大人協(xié)助孩子用手輕拍嘴巴并發(fā)出“哇哇”聲，鼓勵(lì)孩子模仿。若孩子開始模仿發(fā)出聲音，即獎(jiǎng)勵(lì)他。

2、彈彈跳

家長(zhǎng)或老師把自閉癥兒童放在彈床上，并扶著孩子上下跳動(dòng)，發(fā)出“嘣嘣”聲；可在中途抱高孩子一次，并發(fā)出“嘩”的聲音，再恢復(fù)原來(lái)在彈床上上下跳動(dòng)的幅度。重復(fù)活動(dòng)數(shù)次，并且中途停下來(lái)，讓孩子自行發(fā)出“嘩”的聲音，再抱高孩子?？芍貜?fù)活動(dòng)直至孩子有意識(shí)表達(dá)自己的期待。

二、增強(qiáng)參照他人言語(yǔ)的能力，以作模仿的參考

1、動(dòng)物園

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童相對(duì)而坐，并展示數(shù)種能發(fā)出特別聲音的動(dòng)物玩具；在孩子注視的時(shí)候，拿起一件動(dòng)物玩具，以夸張的聲線，配合動(dòng)作發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，并作勢(shì)讓動(dòng)物走近孩子，但不讓孩子觸摸。大人以手接觸孩子的嘴巴，并鼓勵(lì)孩子模仿該動(dòng)物的聲音，若孩子能夠發(fā)出動(dòng)物的叫聲，將動(dòng)物給孩子玩，以作獎(jiǎng)勵(lì)。

2、點(diǎn)蟲蟲

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童相對(duì)而坐，一邊說(shuō)“點(diǎn)蟲蟲，蟲蟲飛”，一邊為孩子撓癢癢。重復(fù)游戲數(shù)次。若孩子表現(xiàn)出感興趣，可在中途停下來(lái)，待孩子示意想繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)孩子模仿說(shuō)“點(diǎn)蟲蟲，蟲蟲飛”，作為示意重復(fù)游戲的語(yǔ)句。

3、打青蛙

這個(gè)游戲可以幾名自閉癥兒童為一組進(jìn)行，不用預(yù)先說(shuō)明游戲規(guī)則。游戲開始時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)或老師說(shuō)“小青蛙”，便用玩具塑料錘輕拍孩子的頭；當(dāng)大人說(shuō)“大青蛙”，便用玩具錘輕拍自己的頭。重復(fù)該示范10次以上，讓孩子樂(lè)在其中?；顒?dòng)目標(biāo)是觀察當(dāng)大人說(shuō)出“小青蛙”，并準(zhǔn)備用玩具錘輕拍孩子的頭時(shí)，他是否懂得說(shuō)“大青蛙”，以免遭玩具錘拍打。

三、能參照及模仿家長(zhǎng)或老師的簡(jiǎn)單言語(yǔ)

1、做個(gè)配音員

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童相對(duì)而坐，可在孩子玩車子的時(shí)候代替他發(fā)出車子的聲音，如“嗶嗶”，接著收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩車子并發(fā)出“嗶嘩”聲時(shí)才讓他玩?？芍貜?fù)活動(dòng)直至孩子失去興趣。

2、一起來(lái)唱唱歌

在音樂(lè)的伴隨下，家長(zhǎng)或老師示范一邊唱“開手、合手”（大人可自編其他歌詞），一邊打開手掌或握拳。大人再唱時(shí)，指示自閉癥兒童唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如果孩子能夠模仿，即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

需要注意的是，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)只說(shuō)出活動(dòng)內(nèi)容所建議的話語(yǔ)。如果說(shuō)出較復(fù)雜的話語(yǔ)，會(huì)影響自閉癥兒童成功完成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。大人應(yīng)盡量不用口頭提示，而多以非言語(yǔ)的動(dòng)作提示孩子，以培養(yǎng)其注視及參照能力。

在日常生活中與孩子對(duì)話時(shí)，家長(zhǎng)或老師說(shuō)話后仍與孩子保持眼神接觸，并耐心等候，看看他是否會(huì)模仿說(shuō)出大人的話（或其中某些部分）。

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