自閉癥兒童語(yǔ)言少怎么辦？

有些自閉癥兒童能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言，但方式非常狹隘、刻板和反復(fù)。他們會(huì)說(shuō)8-10個(gè)句子，比如“要巧克力”或“出去”，但卻無(wú)法擴(kuò)展或充實(shí)所使用的詞語(yǔ)。這時(shí)家長(zhǎng)要問(wèn)自己：“孩子是否能參與一段持續(xù)的肢體動(dòng)作互動(dòng)過(guò)程？”如果答案是肯定的，再進(jìn)一步了解內(nèi)容是否豐富。這些互動(dòng)只是來(lái)來(lái)回回滾球，重復(fù)同樣的動(dòng)作，還是你跟孩子可以一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下去？孩子可以交換許多不同的面部表情和聲音嗎？你們一起散步或在家玩假扮游戲時(shí)，他是否能自在地牽起你的手，指給你看一些東西？

要擴(kuò)展自閉癥兒童的語(yǔ)言能力，必須先開(kāi)始拓展他的情緒經(jīng)驗(yàn)和范圍。無(wú)論是去游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園、海邊還是超市等地方，家長(zhǎng)都要跟隨孩子的帶領(lǐng)。盡量用玩具或娃娃來(lái)進(jìn)行假扮游戲。如果孩子不喜歡玩具，家長(zhǎng)可以用一些道具，模擬書(shū)中或卡通片的人物，玩假扮游戲。為了鼓勵(lì)孩子，大人必須找出他確實(shí)喜歡做的事情。他喜歡什么？吃東西？跑步？先從平常在家做的事開(kāi)始，用娃娃來(lái)模擬所做的事，盡力誘導(dǎo)孩子參與假扮游戲，也就是充實(shí)他的情緒經(jīng)驗(yàn)。

如果自閉癥兒童還沒(méi)有準(zhǔn)備好參與這樣的假扮游戲，那就先充實(shí)他的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，豐富他看、聽(tīng)、聞、觸碰及嘗的東西種類。如果孩子具備一定的語(yǔ)言能力，可以同時(shí)告訴他這些東西的名稱，并圍繞你所做的事展開(kāi)對(duì)話。家長(zhǎng)和老師可以指導(dǎo)孩子，并加上一點(diǎn)激勵(lì)，不過(guò)得確定這個(gè)過(guò)程是相互且能持續(xù)的。你必須盡量讓孩子能進(jìn)入假扮游戲，因?yàn)檫@種形式可以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，擴(kuò)展并豐富他的語(yǔ)言表達(dá)。

如果自閉癥兒童只會(huì)說(shuō)“媽媽，要餅干”，還無(wú)法以更完整的方式表達(dá)，家長(zhǎng)可以利用他想要的動(dòng)機(jī)，幫他說(shuō)出更詳盡的內(nèi)容，而不只是重復(fù)他要的東西的名稱。比如，可以慢一點(diǎn)給孩子回應(yīng)。大人拿東西給他之前，可以先說(shuō)：“好棒！你要哪一種餅干？大的還是小的？”用手比畫(huà)大小的尺寸，或者讓他選擇要巧克力還是餅干。孩子可能不了解這些話語(yǔ)的意思，所以大人可以指給他看，告訴他：“這是巧克力餅干，那是燕麥餅干，你要哪一種？巧克力的，還是燕麥的餅干？”他可能說(shuō)：“兩個(gè)都要！”然后抓起來(lái)就跑。不過(guò)，如果他能說(shuō)出你不知道他會(huì)的詞語(yǔ)，那就更好了。

家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該讓自閉癥兒童只是通過(guò)反復(fù)行為，就能得到想要的東西，因此你必須裝笨，避免陷在他的反復(fù)游戲當(dāng)中。你可以像個(gè)頑童以嬉戲的方式挑釁他，不斷用新奇有趣的方式對(duì)他提出要求，讓對(duì)話持續(xù)。試著從簡(jiǎn)單的單一循環(huán)對(duì)話延展到五個(gè)循環(huán)的對(duì)話。如果你覺(jué)得自己的想象力不夠豐富，無(wú)法激發(fā)孩子使用更豐富的語(yǔ)言或假扮游戲，那么你可以先退后一步，好好觀察。孩子絕對(duì)會(huì)給你線索，讓你發(fā)現(xiàn)他喜歡些什么，對(duì)什么最有興趣。因此一定要留心觀察。

自閉癥兒童語(yǔ)言少怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。