自閉癥兒童感覺統合訓練的原則有哪些呢？

普通孩子可以在日?；顒?、游戲中發(fā)展和完善其感知力，而自閉癥兒童由于感官的障礙或身體功能限制或發(fā)育遲緩等原因，導致感知能力不能隨著年齡的增長而同步發(fā)展完善。這就需要給予他們特殊的、針對性的訓練，充分開發(fā)其感知能力，為其后續(xù)的學習奠定基礎。要使自閉癥兒童的感覺統合訓練具有針對性、計劃性、有效性和科學性，實施感覺統合訓練時要遵循以下原則：

一、目標導向原則

要使自閉癥兒童感覺統合訓練取得預期效果，必須對孩子進行感覺統合能力的診斷性評估，依據評估結果為其訂立明確的訓練方向和目標，按照目標和方向來進行訓練。因為自閉癥兒童之間的差異很大，即使是同類別的孩子之間也存在較大的差異。每個人的需求各不相同，具有鮮明的獨特性，甚至孩子個體內的感覺統合能力差異也很大，這就需要通過評估來確定具體的訓練目標。有了目標才能設計針對性的訓練活動，并設置環(huán)境實施訓練和進行訓練效果的評估，以及訓練方案的調整。

二、因材施教原則

對自閉癥兒童進行感覺統合訓練時，要依據孩子的各自特點，在教、學和評估中，運用因材施教的策略和方法，突出針對性，設計恰當、有趣的活動，精心布置安全，適宜、有益的環(huán)境，靈活選擇適性的、多元化的訓練方法，盡可能把訓練項目融入生活流程中，避免與日常生活及其他課程的學習脫節(jié)。

三、理論指導原則

對自閉癥兒童實施感覺統合訓練，其訓練目標、訓練內容和訓練方法的選擇，要以孩子的成長發(fā)展理論為基礎，從基本學習能力開始延伸。切忌不切實際，不了解孩子感知，身體能力的現狀與局限，生搬硬套一些訓練目標、活動設計與方法，人為拔高或降低孩子的能力，違背孩子生長發(fā)育規(guī)律，導致訓練無效，甚至對孩子造成傷害。