如何幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話呢？

自閉癥兒童的語言能力發(fā)展大多比普通孩子慢或容易出現(xiàn)異常的情況，無論是語言理解能力，還是運(yùn)用肢體語言（如表情、動(dòng)作、手勢）的能力，抑或口語表達(dá)（如說話）能力都落后于正常孩子。因此，幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話對提高其溝通和交流能力十分重要。

一、咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官病變

家長應(yīng)首先帶無口語的自閉癥兒童咨詢專業(yè)的口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)異常和器質(zhì)性病變，只要孩子發(fā)音器官?zèng)]有器質(zhì)性病變，就一定會(huì)發(fā)出聲音。大多數(shù)患兒不存在發(fā)音器官的器質(zhì)性病變，但卻存在目的性運(yùn)用障礙。如果孩子不會(huì)發(fā)音是因?yàn)榇嬖跇?gòu)音問題，可以通過氣息練習(xí)、下領(lǐng)骨穩(wěn)定性練習(xí)、舌靈活度練習(xí)等，幫助其正確發(fā)音。例如，練習(xí)吹汽笛、吹蠟燭、吹泡泡可以提升孩子話時(shí)的底氣和說長句子的能力；利用下頜骨鍛煉器來練習(xí)下頜骨打開的高低，說一些不同高度的韻母；利用舌尖上抬工具練習(xí)d、t、n、l的舌尖音。但無論孩子是否存在構(gòu)音方面的問題，在進(jìn)行語言相關(guān)能力的訓(xùn)練時(shí)，不僅要加強(qiáng)主動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練和被動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練，也要注重將孩子所說的話變得有意義，不能單純只是讓孩子“說話”而忽略了語言溝通的作用和意義。

二、提高言語模仿能力

模仿是孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)。加強(qiáng)自閉癥兒童口部動(dòng)作模仿能力，多做一些發(fā)音時(shí)需要的口型，如親吻、打響舌的動(dòng)作等，都可以提升孩子口部器官的知覺，幫助孩子發(fā)出相應(yīng)的聲音。當(dāng)孩子發(fā)出聲音的時(shí)候要及時(shí)表揚(yáng)，并且記錄孩子發(fā)出的聲音，將這些聲音組合出有意義的音節(jié)，然后組詞進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。語音和語義訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，孩子即可快速學(xué)習(xí)語言。比如，孩子能發(fā)圓唇音“0”，也能發(fā)出聲母“b”，就可以將兩個(gè)音組合在一起教孩子說“bo”音。但是單純的發(fā)“bo”音是沒有意義的，可以找一些與“bo”音有關(guān)的詞組，如菠蘿、伯伯，再配上菠蘿和伯伯的卡片，讓孩子在發(fā)音的同時(shí)將所發(fā)的音賦予意義。

如何幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。