自閉癥療法擴(kuò)大溝通系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些呢？

一、擴(kuò)大溝通系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

1、手語的本質(zhì)是一種手勢，手勢溝通不論是與正常孩子抑或是自閉癥兒童的言語溝通都有積極的聯(lián)系，它被認(rèn)為是言語發(fā)展的預(yù)演。

2、手語允許患者以正常的談話速度與人溝通，而其他的輔助系統(tǒng)則無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

3、手語與圖片溝通系統(tǒng)相比更加貼近于現(xiàn)實(shí)生活，因此不會使得這類人群蒙羞。人們通常習(xí)慣于看到聾啞人使用手語，但是可能不習(xí)慣看到他們使用圖片溝通系統(tǒng)進(jìn)行交流。

4、手語不需要外部的刺激（例如圖片），手勢不會像圖片那樣易于丟失。因此使用手語的人不會失去溝通能力。

二、擴(kuò)大溝通系統(tǒng)的缺點(diǎn)

1、自閉癥兒童由于自身注意力和模仿能力缺陷，因而在學(xué)習(xí)手語方面存在困難。此時(shí)他們就缺乏有效的溝通手段。

2、患者只能與那些懂得手語的人進(jìn)行交流（這也是反對手語的人士的觀點(diǎn)，他們建議對聾啞兒童進(jìn)行有聲言語的訓(xùn)練才是更好的選擇）。

一名在自然環(huán)境中使用手語并嘗試與不懂得手語的人進(jìn)行溝通的自閉癥兒童，是不可能得到溝通反饋?zhàn)鳛楠?jiǎng)勵(lì)的。這正是鼓勵(lì)人們使用圖片溝通系統(tǒng)的主要論據(jù)，因?yàn)槊總€(gè)人都能識別圖片，也知道孩子想要說些什么。例如，如果一名自閉癥兒童進(jìn)入麥當(dāng)勞，通過手語表達(dá)自己想要一個(gè)漢堡，這個(gè)孩子得到漢堡的可能性很低，因?yàn)榉?wù)員可能并不懂手語。然而，如果他向服務(wù)員出示一張漢堡的圖片或指向漢堡的圖片，那么得到漢堡的可能性就增加了。

圖片溝通系統(tǒng)通常是指詞語的形象性表征（通常是名詞）。其方法之一就是使用呈現(xiàn)詞語圖片的溝通板。自閉癥兒童最常用的圖片系統(tǒng)就是圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）。該系統(tǒng)使用形象的符號（在小卡片上呈現(xiàn)）表示物體、動詞、介詞等。由患者將圖片呈現(xiàn)給溝通伙伴?；純簭膱D片交換溝通系統(tǒng)（PECS）符號手冊中選擇自己想要表達(dá)的意思，然后將卡片遞交給同伴，以此進(jìn)行信息和想法的交流。

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