關鍵反應教學法為什么適合兒童自閉癥治療？

首先，關鍵反應教學法很有趣。自閉癥兒童非常喜歡關鍵反應教學法，是因為它注重激發(fā)孩子自身的動機。孩子自己選擇材料和活動，要比由教師來選擇活動時更能投入學習。關鍵反應教學法對教師來說也很有利，因為孩子更聽話，動機水平較高，而且不太可能產(chǎn)生諸如哭鬧之類的逃避行為。另外，因為關鍵反應教學法是一種自然式的干預策略，孩子與教師之間的互動可以在多種情境下實施，結構化水平低于其他行為策略。許多教師喜歡這種更自然的互動形式，與更為結構化的策略相比一些教師傾向于選擇這種自閉癥治療方法。

其次，關鍵反應教學法是通用的。它能在全天所有時段及各種背景下由不同的教師實施。這種自閉癥治療方法不需要使用特定的材料，這也使得它價格低廉，使用方便。使用這種療法時，教師、其他教學人員及治療師將教學目標融入自然發(fā)生的學習機會中。這些策略可以在自閉癥兒童坐公車、參加放學后的活動以及在家里與家人互動時使用。這種方法易于整合到在校生活中從而實現(xiàn)諸如溝通、共同注意、社交、學業(yè)技能、獨立工作、客體游戲和一般發(fā)起之類的教學目標。

再次，關健反應教學法易學。研究表明，父母和照看者都能通過培訓快速接受這種自閉癥治療方法的基本原理，從而直接使用關鍵反應教學法以提高服務質量。

另外，關鍵反應教學法適用范圍廣泛。沒有具體的與關鍵反應教學法相關的課程，所以它可以與您學校所采用的標準或課程一起使用。研發(fā)這些策略是為了滿足基于自閉癥兒童需求的目標，而不是為了匹配某一具體課程。在使用這種自閉癥治療方法時，您可以將教學變得個性化以滿足孩子的學習需要。關鍵反應教學法也可以作為一種補充，還可以與回合試驗教學（DTT）等結構化教學方法一起使用，因此能較為容易地整合到當前的干預計劃中。

最后，通過關鍵反應教學法學到的技能會在其他情境中得到強化。當自閉癥兒童在冰激凌店時，他能選擇棕色冰激凌，而且他的行為可以通過得到想要的冰激凌口味而獲得強化。學習的另一方面是關于技能的保持。這意味著孩子隨時間的推移記得他所學的東西。當使用這種自閉癥治療方法教學時，孩子保持這些技能的可能性會增加，這是因為這些技能再次以一種自然的方式呈現(xiàn)，并且在他平時生活的環(huán)境中持續(xù)發(fā)揮作用。一名能夠識別顏色的孩子可以告訴媽媽他想穿哪件T恤，借此在日常生活中練習這一技能。

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