在融合教育中，自閉癥學(xué)業(yè)技能的培養(yǎng)包括以下兩方面：

自閉癥學(xué)業(yè)技能的培養(yǎng)之一：學(xué)業(yè)準(zhǔn)備技能

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)效率往往會(huì)受一些自身干擾行為的影響，如出座位、不遵從指令、打擾他人等，因此在融合教育中，要特別注意他們學(xué)業(yè)準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練，學(xué)業(yè)準(zhǔn)備技能即能夠促進(jìn)孩子有效參與學(xué)習(xí)的基本能力，具體方法如下：

1、常規(guī)：是指自閉癥兒童能夠適應(yīng)融合學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、作息時(shí)間、行為守則等要求，并在遵從常規(guī)的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)融合教育環(huán)境的充分參與。

2、聽反饋：是指當(dāng)老師或同學(xué)說話時(shí)，孩子能夠?qū)λ说谋磉_(dá)有所注意、理解、回應(yīng)，該技能對(duì)孩子聽見、聽懂、執(zhí)行指令、復(fù)雜交流具有重要作用。

3、集體技能：在集體環(huán)境中，自閉癥兒童要具備模仿同伴的有效行為、遵循集體指令、獨(dú)立自助、減少對(duì)輔助的依賴、自我指導(dǎo)等技能，這在融合班級(jí)中是極其重要的。

4、注意品質(zhì)：它是一切有效學(xué)習(xí)需要具備的最基本的技能，涉及注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移等品質(zhì)，對(duì)于孩子在融合教育中集中注意力在課堂教學(xué)上及社交互動(dòng)有重要意義。

自閉癥學(xué)業(yè)技能的培養(yǎng)之二：基本認(rèn)知技能

自閉癥兒童在基本認(rèn)知過程的建構(gòu)和統(tǒng)合應(yīng)用方面存在不足，這使他們對(duì)普遍的言語理解和回應(yīng)具有困難，但這并非意味著他們不具備學(xué)習(xí)的能力，只是代表其學(xué)習(xí)的過程、思維模式與眾不同，因此融合教育應(yīng)在理解他們特有思維模式的基礎(chǔ)上，給予特性支持，引導(dǎo)他們掌握基本的認(rèn)知技能。具體來說，他們應(yīng)掌握以下認(rèn)知技能：

1、言語和語言：認(rèn)識(shí)言語和語言的功能、掌握言語發(fā)生過程技巧和語言的符號(hào)屬性與認(rèn)知對(duì)應(yīng)、理解言語交流的過程和必要環(huán)節(jié)、掌握語言運(yùn)用的規(guī)則和交流技巧等。

2、從概念到推理：理解具體概念與抽象概念的關(guān)聯(lián)、掌握比較規(guī)則與區(qū)分類別、創(chuàng)造新類別和從已知推出未知、建立思維的多元化和靈活性等。

3、閱讀理解：分解問題并尋找答案、具體生活體驗(yàn)與閱讀材料的整合、抽象文字的理解與應(yīng)用等。

以上就是自閉癥學(xué)業(yè)技能的培養(yǎng)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。