自閉癥回合式操作教學法的要點大致包括以下幾方面：

一、熟悉回合式操作教學法的三個組成部分

回合式操作教學法在培養(yǎng)和練習技能方面，要求每一個單元都擁有開始、反應和反饋這三個部分。因此，在決定技能時需要保證這三個部分的發(fā)生。比如，在練習模仿動作時，單元的開始是老師說“這樣做”，之后做出示范動作，反應是自閉癥孩子模仿老師的動作，反饋是老師說“做得真好”，或者給予孩子其他強化物。通常，大動作、精細動作、語言能力、學術(shù)技能等，都是可以使用回合式操作教學法的技能目標。

二、把較復雜的技能分解成為小任務

如果一項技能擁有許多步驟（比如刷牙）或者由許多部分組成，那么這項技能需要被分解成為小任務來教授。如果是教自閉癥孩子刷牙，可以把每一步寫下來，之后一步一步地練習。如果孩子的目標是“在與家人出游時，可以在大人問‘這是什么？’的情況下，命名20種或以上的事物”，那么練習這項技能可以采用以下步驟：

1、聽者反應：區(qū)分辨認10種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

2、命名：命名10種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

3、聽者反應：區(qū)分辨認20種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

4、命名：命名20種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

5、聽者反應：區(qū)分辨認自然環(huán)境中的10種事物

6、命名：命名自然環(huán)境中的10種事物

7、聽者反應：區(qū)分辨認自然環(huán)境中的20種事物

8、命名：命名自然環(huán)境中的20種事物

三、數(shù)據(jù)的記錄

在普通教育中孩子會定期接受考試，為的是保證孩子掌握老師傳授的知識，孩子的分數(shù)就是數(shù)據(jù)的收集。在自閉癥康復教育中，收集數(shù)據(jù)同樣非常重要，數(shù)據(jù)是幫助老師判斷教學成果或者修改教學計劃、教學方法的工具，不能一切憑感覺。因為感覺不能客觀地反映孩子的具體情況。如果沒有數(shù)據(jù)，就無法判斷孩子的變化到底如何。數(shù)據(jù)展示是一種可以體現(xiàn)孩子進步的既簡單又明確的視覺展示。

在選定目標技能后，接下來需要準備的是收集數(shù)據(jù)?；睾鲜讲僮鹘虒W法可記錄自閉癥孩子在每一個單元練習中的完成情況，孩子一邊練習，老師一邊收集數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)叫做“原始數(shù)據(jù)”。收集好原始數(shù)據(jù)后，利用數(shù)據(jù)生成圖表，便能直觀地反映孩子某一項目的完成情況。