在ABA療法中，自閉癥塑造是什么意思？

強(qiáng)化是提高積極行為發(fā)生頻率的一種手段。要用它來(lái)進(jìn)行行為矯正，目標(biāo)行為至少要偶爾出現(xiàn)。如果目標(biāo)行為根本不曾出現(xiàn)過(guò)，或者出現(xiàn)的次數(shù)非常少，那么就需要用塑造的方法來(lái)使這種行為發(fā)生。

塑造是用來(lái)培養(yǎng)一個(gè)人目前未能做出的目標(biāo)行為的手段，它可以定義為使自閉癥患者行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過(guò)程（差別強(qiáng)化出現(xiàn)在一個(gè)情境中只有一個(gè)行為被強(qiáng)化，而所有其他行為都沒(méi)有被強(qiáng)化）。塑造能提高得到強(qiáng)化的行為以后發(fā)生的概率，沒(méi)有得到強(qiáng)化的行為則會(huì)逐漸減少。

塑造對(duì)于所有兒童來(lái)說(shuō)都是自然發(fā)生的，孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)就開(kāi)始了。嬰兒一般會(huì)咿咿呀呀地發(fā)出聲音，這是他們?cè)谀７麓笕说恼Z(yǔ)言。初次聽(tīng)到兒童的發(fā)音，父母一般都會(huì)非常興奮，并給予孩子關(guān)注，對(duì)他微笑，和他說(shuō)話，學(xué)他咿咿呀呀。這類關(guān)注強(qiáng)化了孩子咿咿呀呀學(xué)說(shuō)話的行為，結(jié)果，孩子會(huì)不斷地學(xué)說(shuō)話。到最后，孩子會(huì)發(fā)出大人能夠聽(tīng)懂的聲音，比如爸爸、媽媽、奶奶等常用的發(fā)音。父母這時(shí)會(huì)再次為孩子的進(jìn)步感到興奮，在這個(gè)階段，父母會(huì)更多地對(duì)有意義的發(fā)音進(jìn)行關(guān)注，而逐漸忽略那些聽(tīng)不懂的咿咿呀呀的發(fā)音。

隨著時(shí)間推移，自閉癥兒童逐漸將他學(xué)會(huì)的單音進(jìn)行組合，說(shuō)出比較完整的詞語(yǔ)，一般會(huì)是疊字。在整個(gè)過(guò)程中，父母不斷推動(dòng)兒童一步一步向著真正的說(shuō)話前進(jìn)。當(dāng)父母開(kāi)始強(qiáng)化兒童咿咿呀呀的語(yǔ)言時(shí)，塑造的過(guò)程也就開(kāi)始了。從咿咿呀呀到真正的說(shuō)話，每次兒童發(fā)出與真正說(shuō)話近似的音節(jié)時(shí)，就會(huì)得到父母更多的關(guān)注，而對(duì)于不是很接近的音節(jié)，得到的關(guān)注就會(huì)比較少。

在ABA療法中，整個(gè)塑造過(guò)程的步驟是：咿咿呀呀兒語(yǔ)、字音、部分單字、整字、一組單字，最后是句子。塑造開(kāi)始的時(shí)候，必須要確認(rèn)開(kāi)始的目標(biāo)行為，把這個(gè)行為作為最終目標(biāo)行為的開(kāi)始行為。首先，需要強(qiáng)化開(kāi)始的目標(biāo)行為，讓自閉癥兒童更經(jīng)常出現(xiàn)這種行為。然后停止強(qiáng)化開(kāi)始的目標(biāo)行為，并提高對(duì)于行為的要求，這時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)更接近最終目標(biāo)行為的行為，那么便可以開(kāi)始強(qiáng)化這個(gè)新出現(xiàn)的行為。不再?gòu)?qiáng)化之前的開(kāi)始行為，而是在強(qiáng)化比開(kāi)始行為更接近最終目標(biāo)行為的行為，這時(shí)應(yīng)該能夠見(jiàn)到孩子更常做出新要求的目標(biāo)行為，更少做出之前的行為。對(duì)于新的更接近目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化和對(duì)之前行為的終止強(qiáng)化，這兩個(gè)過(guò)程不斷交替進(jìn)行，向最終目標(biāo)行為推進(jìn)，直到兒童達(dá)到最終目標(biāo)行為的要求。

在ABA療法中，塑造可以用于：1、產(chǎn)生一個(gè)新的行為；2、重新做出以前有的行為；3、改變現(xiàn)在行為的某一方面。每一種情況中，目標(biāo)行為都是孩子沒(méi)有做過(guò)或做到的行為。

在ABA療法中，自閉癥塑造是什么意思？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。