現(xiàn)代化康復(fù)技術(shù)在自閉癥治療中是如何應(yīng)用的呢？

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代化康復(fù)技術(shù)中的一種重要形式，是指在計(jì)算機(jī)輔助下幫助教師執(zhí)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)，集圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能于一體，具有多重感官刺激、使用方便、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。社會(huì)交往障礙作為自閉癥兒童的核心障礙之一，也是目前現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)在自閉癥兒童治療干預(yù)的主要領(lǐng)域，目前主要體現(xiàn)在社交故事訓(xùn)練和實(shí)景社交互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)方面。

情緒與行為干預(yù)儀的社會(huì)交往干預(yù)板塊運(yùn)用社交故事的干預(yù)方法，對自閉癥兒童的“早期交往技能”“生活情境交往”和“綜合交往技能”進(jìn)行干預(yù)。

“早期交往技能”通過對自閉癥兒童進(jìn)行助人、分享、合作、自信、交朋友、講禮貌、不斷嘗試、認(rèn)識(shí)聲音、傾聽習(xí)慣、情緒理解、人際交流和禮貌用語等12個(gè)主題的訓(xùn)練，幫助兒童加深對日常生活情境的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們塑造簡單的良好行為和習(xí)慣。

“生活情境交往”圍繞社會(huì)行為問題，通過互動(dòng)有趣的情境呈現(xiàn)形式，更快、更有效地幫助孩子認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成良好的社會(huì)行為，包括44個(gè)主題，如公共汽車上、圖書館門口等。

“綜合交往技能”是通過角色扮演的形式，將常用的交往技巧及在交往過程中可能遇到的矛盾呈現(xiàn)出來，從而達(dá)到提高孩子交往能力的目的。

自閉癥兒童實(shí)景社交互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)是以真實(shí)的生活場景作為訓(xùn)練素材，呈現(xiàn)的是三維立體的日常生活真實(shí)場景，可以實(shí)時(shí)改變場景的角度、位置、功能區(qū)域，能夠?qū)崿F(xiàn)平面圖像的立體呈現(xiàn)，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和沉浸感。實(shí)景社交互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)圍繞孩子日常生活中常見的社交與互動(dòng)場景展開，主要為公交車、操場、超市、街道、如廁、過馬路這幾個(gè)常用的訓(xùn)練模塊。此外，訓(xùn)練素材的內(nèi)容可以根據(jù)孩子的實(shí)際生活場景進(jìn)行個(gè)別化制訂，能夠提高孩子生活自理能力的現(xiàn)實(shí)遷移能力。

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