自閉癥兒童社交故事的目的和編寫原則是什么呢？

社交故事是針對社會生活的某一情境展開，撰寫者通常會描述情境，并說明遇到該情況人們一般如何做，有什么想法或感覺，并指出重要的社會線索，進而幫助孩子建立與此情境相適應的行為方式。

一、實訓目標

1、能根據(jù)自閉癥兒童社交問題創(chuàng)編社交故事。

2、能運用社交故事改善孩子社交問題。

二、內容與要求

1、根據(jù)中班患兒的特點，創(chuàng)編一則社交故事以提醒孩子玩游戲需要排隊的規(guī)則。

2、根據(jù)創(chuàng)編的社交故事，進行教學活動設計。

三、社交故事的目的

1、提供客觀及正確的社交資料（何事、何時、何地、為何、如何）；利用自閉癥兒童較強的視覺信息處理能力，進而增強孩子的社交理解能力。

2、引導正確的社交行為和態(tài)度，增強孩子與人交往的能力。

3、解釋大部分人應有的社交表現(xiàn)，令孩子直接“閱讀”并理解社交要求；增強自閉癥兒童“心智解讀”的能力。

4、描述社交情境的特點、社交要點或可能產(chǎn)生誤解的細節(jié)，目的是提升孩子的社交能力。

四、社交故事的編寫原則

編寫社交故事應遵循以下原則和標準：

1、社交故事內容是有針對性地提供有關兒童目標行為的資料，能夠回答“是什么”“為什么”“怎樣做”等問題，例如，怎樣請老師幫我？哪里有廁所？

2、社交故事要有目的地向自閉癥兒童呈現(xiàn)可靠的信息，鼓勵自閉癥兒童與他人交流得進步。

3、盡量用第一（或第三）人稱寫作，使孩子從自己的角度出發(fā)去思考或行動。

4、少描述消極行為，以突出積極行為。例如（對比）：我害怕吹風機/有時吹風機會發(fā)出噪聲。

5、恰當使用描述句等備用句型，描述應多于指導。

6、編排形式、內容要適合患兒的能力和興趣。

7、提供適合孩子閱讀的圖解，如圖畫、實物、相片、視頻等，以增強孩子對文本的理解。

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