地板時(shí)光療法的關(guān)鍵，在于加入自閉癥兒童的活動(dòng)。

家長(zhǎng)或老師需要做一張表格，詳細(xì)列出自閉癥兒童喜歡的事情和敏感的事情。完成這項(xiàng)工作后，接下來(lái)要面臨的更加艱巨的任務(wù)是：我們?nèi)绾螏椭颖芑?dòng)的孩子，讓他能夠冷靜下來(lái)，放慢速度并開(kāi)始提升發(fā)展階段？

在地板時(shí)光療法中，對(duì)于喜歡坐著做事的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)步驟頗具有挑戰(zhàn)性，你不得不增加自己的活動(dòng)量以配合自閉癥兒童，并且跟他以同樣的節(jié)奏在房間里晃來(lái)晃去。在接受語(yǔ)言治療時(shí)，某個(gè)孩子一直在治療室里漫無(wú)目的地跳來(lái)跳去。建議自閉癥治療師就跟他一起跳。她跟著跳之后，孩子給了她一個(gè)開(kāi)心的笑容，突然之間他們開(kāi)始有了互動(dòng)，治療師邁三步，孩子也跟著邁了三步……只有當(dāng)治療師能夠配合孩子的節(jié)奏，他之間展開(kāi)一場(chǎng)小小的舞蹈游戲時(shí)，他們之間才可能互動(dòng)。

可以首先嘗試的事情之一，就是模仿自閉癥兒童正在做的事，呈現(xiàn)出兩人組的狀態(tài)。有些孩子開(kāi)始感到好奇——他現(xiàn)在有了一個(gè)共犯搭檔——此時(shí)，我們與孩子之間就有了共享式注意及聯(lián)結(jié)。通過(guò)動(dòng)作來(lái)溝通，是人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)能力。我們知道其實(shí)舞蹈從人類(lèi)的生命早期就出現(xiàn)了。

在地板時(shí)光療法中，當(dāng)你跟自閉癥兒童互動(dòng)時(shí)，幫他做他想做的任何事。如果他喜歡跳躍以及被別人舉起來(lái)，你可以伸出手臂讓他攀住你的手跳。在某次治療中，當(dāng)一個(gè)男孩顯得非常退縮并在房里到處亂跑，爸爸便跟著他跑，并伸出手臂讓孩子攀住。接著爸爸來(lái)回?fù)u蕩他的身體，開(kāi)始玩坐飛機(jī)的游戲。兒童通過(guò)肢體動(dòng)作，表示速度要快一點(diǎn)或慢一點(diǎn)，上升或下降。他也開(kāi)始會(huì)發(fā)出一些聲音，用“啊，啊”代表“上升”，或用“嗒、嗒”代表“下降”。這個(gè)以前還不會(huì)開(kāi)口的孩子，現(xiàn)在卻可以使用肢體動(dòng)作，并且開(kāi)始使用某些詞語(yǔ)。

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