自閉癥兒童社交能力訓(xùn)練方法可分為兩類：技能取向和認(rèn)知取向。

技能取向的干預(yù)方法以行為主義為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)使用溝通技能、社交技能、情緒技能提升自閉癥兒童的社交能力。認(rèn)知取向的干預(yù)方法以認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)兒童的社會(huì)認(rèn)知，認(rèn)為可以通過提高孩子的社會(huì)認(rèn)知能力，改善社交。

下面是兩種常見的自閉癥兒童社交能力訓(xùn)練方法：

一、啟動(dòng)法

啟動(dòng)法是調(diào)控前因機(jī)制干預(yù)法的一種。啟動(dòng)即發(fā)動(dòng)，策略在活動(dòng)前展開，它是一套增強(qiáng)自閉癥兒童加入校園游戲、課堂任務(wù)和活動(dòng)的技術(shù)。該策略有以下三個(gè)使用條件：

1、啟動(dòng)策略在目標(biāo)活動(dòng)前就展開，并且采用與目標(biāo)活動(dòng)一致的教具

2、任務(wù)在孩子能力范圍內(nèi)

3、給予孩子大量強(qiáng)化機(jī)會(huì)

二、自我管理法

自我管理法即兒童根據(jù)目標(biāo)行為，對(duì)自身的行為表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)、管控及有效強(qiáng)化。自我管理對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知水平和語(yǔ)言理解要求較高。操作時(shí)，孩子可以先在行為檢核表上標(biāo)記當(dāng)前的表現(xiàn)，必要時(shí)運(yùn)用代幣制，當(dāng)展現(xiàn)適合的行為或行為確有改進(jìn)時(shí)即得到強(qiáng)化物。

國(guó)外專家的研究中結(jié)合自我管理和視頻反饋，證明了自我管理對(duì)自閉癥兒童的社交發(fā)起及溝通問答能力的提升有幫助。這種自閉癥社交能力訓(xùn)練方法是個(gè)體應(yīng)用行為改變技術(shù)，造成行為往自己想要改變的方向修正。作為自我決定技能的一種，自我管理又叫作自我監(jiān)控，包括自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我記錄和自我增強(qiáng)等策略。

自我監(jiān)控作為自閉癥兒童的一種有效干預(yù)措施，其優(yōu)點(diǎn)主要包括：減少對(duì)被試的人為干擾，該干預(yù)方法要求孩子管理自己的行為，而不是由他人控制和管理；節(jié)約資源，對(duì)于如專家或教師、培訓(xùn)和其他教學(xué)材料等資源要求較低；操作簡(jiǎn)單、程序簡(jiǎn)捷、容易掌握。自我管理法的操作步驟為：辨別目標(biāo)行為—自我監(jiān)控目標(biāo)行為，即自我記錄和自我評(píng)量一自我增強(qiáng)。

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