三、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別訓(xùn)練

聽(tīng)覺(jué)識(shí)別訓(xùn)練主要是讓自閉癥兒童能夠正確識(shí)別聲音，在訓(xùn)練過(guò)程中盡量選擇與他們?nèi)粘Ｉ罱咏穆曇簦梢岳脠D片、文字作為言語(yǔ)鋪助工具幫助他們表達(dá)。

訓(xùn)練內(nèi)容可以選擇辨別家庭成員的聲音，如辨別爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的聲音，也可以把家庭成員的說(shuō)話聲音錄下來(lái)，讓他們通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)辨別是誰(shuí)的說(shuō)話聲。

動(dòng)物的叫聲也是很好的聲音材料，如狗、豬、雞、鴨、鵝、貓、馬、牛、驢、羊的聲音，也可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，放給自閉癥兒童聽(tīng)，然后進(jìn)行識(shí)別?？梢酝ㄟ^(guò)選擇相應(yīng)動(dòng)物的圖片和文字共同呈現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以借助多媒體技術(shù)為孩子呈現(xiàn)圖、音、文、視頻共同出現(xiàn)的學(xué)習(xí)形式。

識(shí)別家庭中敲擊鍋、碗、瓢、盆等發(fā)出的聲音，先讓孩子認(rèn)識(shí)家庭中這些器具，然后再練習(xí)識(shí)別。辨別交通工具的聲音，如辨別汽車(chē)、輪船、火車(chē)、飛機(jī)的聲音，整個(gè)過(guò)程可以通過(guò)錄像、錄音反復(fù)放給孩子聽(tīng)，然后讓他們進(jìn)行識(shí)別。識(shí)別自然現(xiàn)象中的聲音，如下雨聲、打雷聲、刮風(fēng)聲、流水聲。識(shí)別各種打擊樂(lè)器的聲音，如鼓、鑼、音叉、三角鐵的聲音。

四、聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練

自閉癥兒童在社會(huì)交往方面存在很大的困難，其中有一個(gè)明顯的特征就是很難理解別人的話，并且自己的言語(yǔ)表達(dá)也是詞不達(dá)意。

訓(xùn)練內(nèi)容分為詞語(yǔ)理解和短文理解。詞語(yǔ)理解包含單條件詞語(yǔ)理解、雙條件詞語(yǔ)理解和三條件詞語(yǔ)理解。單條件詞語(yǔ)理解包括名詞、動(dòng)詞、形容詞。雙條件詞語(yǔ)理解：介賓短語(yǔ)，如書(shū)本在課桌上；主謂短語(yǔ)，如老師在上課；并列短語(yǔ)，如書(shū)本和課桌；偏正短語(yǔ)，如紅色的帽子：動(dòng)賓短語(yǔ)，如讀課文。三條件詞語(yǔ)理解：介賓短語(yǔ)，如白色的天鵝在湖面上；主謂短語(yǔ)，如貝貝在書(shū)本上寫(xiě)字；并列短語(yǔ)，如書(shū)本、課桌和椅子：偏正短語(yǔ)，如一張黃色的課桌；動(dòng)賓短語(yǔ)，如打開(kāi)紅色的文具盒。短文理解包括情景對(duì)話、故事問(wèn)答和故事復(fù)述。

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