日前，南京市一家融合幼兒園內(nèi)上演了暖心一幕：一個(gè)5歲的孩子誤以為患有自閉癥的同學(xué)被陌生人帶走，急忙上前阻攔。后來在同學(xué)媽媽的提示下他才明白，帶走同學(xué)的是學(xué)校的特教老師，不是壞人。

被帶去上特教課的自閉癥孩子叫王小樹，小樹的媽媽陳女士表示，上前阻攔小樹被帶走的小朋友在平時(shí)就十分照顧他，孩子很幸運(yùn)，整個(gè)班級(jí)的氛圍也很好，大家和小樹相處的很融洽。

王小樹今年六歲，患有自閉癥，在南京一家公立融合幼兒園就讀。和其他小朋友不一樣的是，小樹每天只上半天課。

陳女士表示，融合幼兒園里有正常孩子，也有一些像小樹一樣的自閉癥兒童，這樣的環(huán)境里，自閉癥孩子有機(jī)會(huì)接觸正常的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境。幼兒園配有特教老師，特教課會(huì)針對(duì)小樹能力方面的短板而展開針對(duì)性的教學(xué)。

由于擔(dān)心小樹能否順利融入學(xué)校，陳女士辭職并全程陪護(hù)小樹上學(xué)，小樹也有了明顯的進(jìn)步。剛進(jìn)校的時(shí)候，陳女士每天上課都要坐在小樹的旁邊全程陪護(hù)，后來可以稍微坐遠(yuǎn)一些，現(xiàn)在她正在嘗試慢慢撤離。這個(gè)過程中，小樹的自主性提高了許多，慢慢適應(yīng)了幼兒園的節(jié)奏，每天都很開心，甚至當(dāng)上了班里的升旗手。

陳女士介紹，以為小樹被陌生人帶走而沖上去的同學(xué)，在一些集體活動(dòng)中也很照顧小樹。由于自閉癥孩子的規(guī)則意識(shí)比較薄弱，排隊(duì)時(shí)跟隨性也較差，這位同學(xué)會(huì)在小樹排隊(duì)的時(shí)候在后面拉著小樹，以免小樹掉隊(duì)。

“在很多人的認(rèn)知里，自閉癥往往和‘天才’聯(lián)系在一起，但更多孩子和小樹一樣，只是普普通通的孩子?！毙涞膵寢専o奈的表示，“希望大家能正確地認(rèn)識(shí)自閉癥患者。”

目前，我國約有126家融合幼兒園，其中還包括一些普通的幼兒托管所。自閉癥兒童需要長期的干預(yù)和治療，家庭的關(guān)懷與支持是必不可少的一環(huán)，而小樹媽媽已經(jīng)做好了打算：“我想就這樣陪著他吧，陪著他慢慢長大，哪怕他回不了地球。”