自閉癥兒童社會(huì)性訓(xùn)練的內(nèi)容包括哪些呢？

隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，與他人的交往越來(lái)越多，也越來(lái)越復(fù)雜，逐步發(fā)展出自我意識(shí)、語(yǔ)言溝通、心智解讀能力、觀(guān)點(diǎn)采擇、解決問(wèn)題、同伴互動(dòng)等能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)?？梢云渚C合成自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、社交溝通以及人際交往四大能力領(lǐng)域。自閉癥兒童社會(huì)性訓(xùn)練的內(nèi)容具體如下：

一、自我意識(shí)

自閉癥兒童只有擁有自我意識(shí)，才能很好地認(rèn)識(shí)自己、知道自己在做什么、知道自己的感受和心情，這樣才能在與他人交往時(shí)很好地調(diào)節(jié)自己的行為和情緒，避免不必要的沖突。孩子只有認(rèn)識(shí)了自己，才能幫助自己更好地去認(rèn)識(shí)他人。

二、社會(huì)認(rèn)知

社會(huì)認(rèn)知的提升，可以讓自閉癥兒童更好地理解他人，理解他人的情緒、想法和意圖，尤其對(duì)于友誼和高級(jí)情感的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知和學(xué)習(xí)又能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)體的自我意識(shí)。

三、社交溝通

溝通是自己與他人交互的橋梁，是人與人交往的必備工具。情緒不好時(shí)，我們可以表述為“我生氣了”“我對(duì)你很不滿(mǎn)意”“我想要蛋糕”等來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在社會(huì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)或老師可以通過(guò)語(yǔ)言，直接告知自閉癥兒童行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如“要排隊(duì)上車(chē)”等；通過(guò)語(yǔ)言，孩子也可以清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和對(duì)他人的感情，如“我覺(jué)得打人是不對(duì)的”“我很喜歡你，我想和你做朋友”。非語(yǔ)言溝通在社交中也起著非常重要的作用，在社交溝通中65%的信息是通過(guò)非語(yǔ)言符號(hào)傳達(dá)的。

四、人際交往

人際交往能力是自閉癥兒童社會(huì)性發(fā)展的核心。學(xué)會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)生活自理、生活自立的必需條件。學(xué)習(xí)交往是自閉癥兒童走出家門(mén)的必修課，也是其社會(huì)性發(fā)展水平的綜合體現(xiàn)。隨著人際交往能力的提升，孩子與他人逐漸產(chǎn)生了密切的情感聯(lián)系，愿意更多地去在意他人的感受和看法，也更愿意表達(dá)自己。不斷加深的人際交往能促進(jìn)自閉癥兒童道德感的提升，由此使其在是非對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知和判斷上有了更清晰的標(biāo)準(zhǔn)，在同伴群體的參照作用下，孩子的自我意識(shí)也會(huì)逐漸趨于成熟，形成自己特有的個(gè)性。人際交往能力的提升能促進(jìn)各能力的發(fā)展。

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