結(jié)構(gòu)化教學(xué)是特殊教育中常見的自閉癥治療方法。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，教師首先要通過訓(xùn)練讓自閉癥兒童建立起各種常規(guī)，也就是固定的活動順序，這點(diǎn)十分重要。這些常規(guī)主要包括先后常規(guī)、完成常規(guī)、自左至右、自上而下常規(guī)、檢視時間程序表常規(guī)、個人工作系統(tǒng)中的指示常規(guī)等。

具體來說，結(jié)構(gòu)化教學(xué)包括以下幾方面：

一、物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化

即對環(huán)境進(jìn)行組織、安排，包括教室的組織和環(huán)境的區(qū)分。也就是要清楚地劃定進(jìn)行固定活動的地方。讓自閉癥兒童一看就知道哪個地方是干什么的，知道哪是工作的地方、哪是玩耍、娛樂的地方，即特定的地方對應(yīng)著特定的活動。

二、作息時間結(jié)構(gòu)化

多數(shù)自閉癥兒童不能很好地連續(xù)記憶和組織時間，語言理解障礙也使他們不知該做什么。而時間表讓他們知道先做什么、再做什么，幫助他們主動地由一項(xiàng)活動轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動；對那些不愿離開的孩子，也可讓他們知道下面做的活動會更有趣。清楚地列出活動的程序，讓孩子通過實(shí)物、照片、圖片或文字知道每日或某段時間中所進(jìn)行的活動，以及進(jìn)行這些活動的先后次序。通常設(shè)計兩種時間表：整體教室時間表和個別兒童時間表。

1、整體教室時間表

表示的是整個班級某日要進(jìn)行的活動順序，是比較概括的。通常包括自閉癥兒童到達(dá)時間、學(xué)習(xí)時間、休息時間、吃飯時間、外出玩耍時間等。它是一個全日流程時間表，顯示全日每一個活動的時間表，通常張貼在所有孩子都能看得見、比較顯眼的教室位置。

2、個人時間表

是一個人獨(dú)立工作時使用的工作程序表，用于提醒某個自閉癥兒童的活動順序，它更加具體有針對性、更加靈活，可以隨當(dāng)日活動內(nèi)容和形式的調(diào)整加以變化。在使用個人時間表時，在每一項(xiàng)活動結(jié)束后，可以在相應(yīng)的文字、圖片上打“×”，或把圖片取下來，以此表示該項(xiàng)活動做完了。

三、個人工作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化

就是建立起一個供自閉癥兒童獨(dú)立工作的系統(tǒng)，即根據(jù)孩子各自的能力安排一定的訓(xùn)練內(nèi)容。它是結(jié)構(gòu)化教學(xué)中最為重要的一個教學(xué)組織形式。它的目標(biāo)是使孩子盡可能地在沒有教師輔助的情況下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把要做的工作項(xiàng)目系統(tǒng)地展示出來，讓孩子一看就知道如何開始、做什么、怎么做、什么時候做完，從而建立獨(dú)立工作的技巧。鼓勵和幫助他們建立自發(fā)及獨(dú)立工作的能力，為今后的獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。

四、視覺提示結(jié)構(gòu)化

是指按照合理的空間位置安排學(xué)習(xí)材料，并用文字、圖片、實(shí)物表明學(xué)習(xí)的內(nèi)容及步驟，突出材料的特點(diǎn)，使自閉癥兒童一看就知道做什么、做多少、怎么做。如把教室中的各個區(qū)域都用文字或圖片表示出來，孩子一看就知道在該處要做什么。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中，“視覺提示”是最為重要的策略。

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