浪橋作為一種常見的感覺統(tǒng)合訓練方法，可以鍛煉自閉癥兒童的前庭覺功能，具體方法如下：

一、吊纜

自閉癥兒童橫趴在網(wǎng)面上，上肢伸直水平張開，下肢盡力伸直與軀干水平，頭頸部拾高，確保纜面舒展，身體支點在身體上下位中間稍近頭部，防止活動時孩子頭朝下翻落。家長或老師進行左右晃動，剛開始力度不要太大，孩子適應后可逐漸增加力度。孩子在晃動過程中感受重力的變化，整個動作可以調(diào)節(jié)前庭體系；努力抬頭使頸部張力增強，可以更好地刺激腦干，從而刺激前庭神經(jīng)核；而在晃動過程中，可使內(nèi)耳半規(guī)管中的淋巴液體晃動并通過前庭蝸神經(jīng)刺激前庭核。

變式：

1、仰臥纜面：仰臥時孩子雙手抱胸，雙腿并攏拾高，頭頸部拾高，家長或老師進行左右晃動，孩子適應后可讓孩子閉目訓練增強刺激。

2、仰躺吊纜：自閉癥兒童自然仰躺，家長或老師進行前后晃動。

3、坐蕩：孩子臀部及大腿大部分坐于纜上，小腿可并攏伸直（也可自然下垂），手握橫桿。家長或老師可手握橫桿左右擺動，也可推孩子背部前后擺蕩。

4、蹲蕩：自閉癥兒童雙腳撐于纜面，下蹲，雙手握纜桿，家長或老師可手握橫桿左右擺動，也可推孩子背部前后擺蕩。

5、站蕩：孩子雙腳撐于纜面，身體站直，雙手握橫桿。家長或老師可手握橫桿左右擺動，也可推孩子背部前后搖蕩，注意力度。孩子熟練后這個活動可由蹲蕩變成站蕩。

6、騎蕩：孩子跨纜面騎坐，家長或老師可手握橫桿左右擺動，也可推孩子背部前后搖蕩。

二、吊臺

1、盤坐旋轉：

自閉癥兒童盤坐吊臺上，雙手握緊繩索，頭部低下，家長或老師順/逆時針方向轉動繩索，使繩索逐漸擰緊，開始幾次不必擰太緊以便孩子適應。然后，孩子隨臺反向旋轉。在孩子適應后，可在旋轉期間轉動繩索助推，維持旋轉速度，提高訓練強度。在活動過程中應注意防止繩索勒住孩子臉部與頸部。

2、椅座吊臺：

自閉癥兒童雙腳撐地，雙手持握繩索，臀部坐在臺面上，家長或老師輔助孩子向后倒退，當腳尖觸地時大人告訴孩子抬起雙腳，大人輔助進行前后搖蕩。吊臺搖蕩幅度超過吊纜，注意控制幅度和用力均衡。也可反方向進行。

三、吊馬

自閉癥兒童橫趴在吊馬上，四肢夾抱住吊馬。家長或老師進行前后或左右搖蕩，注意對搖蕩幅度的控制，避免孩子從吊馬上掉落。

四、吊筒

1、坐吊筒：

自閉癥兒童四肢抱住筒體坐在坐盤上。孩子維持穩(wěn)定后，家長或老師可進行左右或前后搖蕩，也可如吊臺一樣進行360度旋轉，在旋轉期間還應有數(shù)秒的間歇。這樣可以促使前庭體系保持清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。當孩子熟練后可將搖蕩和旋轉兩者結合起來。幅度由小到大，速度由慢到快，在訓練過程中注意做好安全保護。

2、站吊筒：

自閉癥兒童雙腿分開站在坐盤上，雙手握住吊筒繩索。家長或老師可進行左右或前后搖蕩，也可如吊臺一樣進行360度旋轉。

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