韻律是指言語的超音段部分，包括聲調(diào)、語調(diào)、言語速度、節(jié)律（或韻律）等方面，韻律異常會(huì)影響自閉癥兒童言語的自然度，嚴(yán)重時(shí)也會(huì)使語音清晰度降低。因此，韻律功能治療是自閉癥兒童語言訓(xùn)練的一部分，具體包括：

一、結(jié)構(gòu)化語音療法

結(jié)構(gòu)化語音療法又稱語音切換-輪替法。當(dāng)完成某一音位的構(gòu)音治療時(shí)，對(duì)已習(xí)得音位相關(guān)的語音重復(fù)、切換、輪替的語料進(jìn)行語調(diào)節(jié)奏和語速訓(xùn)練，對(duì)已習(xí)得的音位加以鞏固，在確保自閉癥兒童構(gòu)音清晰度的同時(shí)，改善孩子的言語流利和節(jié)律問題，從而提高孩子的言語可懂度。具體包括以下幾方面內(nèi)容：

1、語音重復(fù)：訓(xùn)練孩子連續(xù)、清晰地說出每句話中多次出現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)聲母的能力。

2、語音切換：每句話中的目標(biāo)聲母音位對(duì)至少出現(xiàn)一次，訓(xùn)練孩子的連續(xù)語音切換能力。

3、語音輪替：提升孩子在同一發(fā)音部位、不同發(fā)音方式聲母或同一發(fā)音方式、不同發(fā)音部位聲母間輪替發(fā)音的能力。

4、對(duì)以上重復(fù)、切換、輪替的語料進(jìn)行停頓起音、音節(jié)時(shí)長、音調(diào)變化和響度變化的訓(xùn)練。如語音輪替結(jié)合停頓起音，以b-m-p-f刊為例，“爸爸買屏風(fēng)”。

二、對(duì)比式重音訓(xùn)練

對(duì)于自閉癥兒童而言，重音減弱或過度重音是其典型的言語特征。使用對(duì)比式重音訓(xùn)練可以幫助孩子減輕以上癥狀。訓(xùn)練方式通常是治療師先問問題，孩子回答時(shí)要將重音落在要回答的詞語上。比如，自閉癥治療師給孩子看一張白色的小花貓圖片，然后治療師詢問孩子：“貝貝是什么顏色的小貓？”孩子要回答：“貝貝是白色的小貓?！弊⒁?，孩子要將重音落在“白色”兩字上。答句的長度要根據(jù)孩子的功能情況而定，通常是5-9個(gè)字不等。隨著自閉癥治療進(jìn)程的推進(jìn)，治療師可不再進(jìn)行提問，讓孩子自行對(duì)著張圖片說出描述性的句子，反過來讓治療師聽出孩子的重音所在。

三、語調(diào)訓(xùn)練

首先要幫助自閉癥兒童將音調(diào)恢復(fù)至正常范圍之內(nèi)，然后才可考慮語調(diào)的治療。語調(diào)訓(xùn)練中可利用線條來表明句子中語調(diào)的改變。在訓(xùn)練之前，治療師要和孩子說明：句子下方的線條表示是平直的語調(diào)，字詞上方的線條表示要提升音調(diào)，字詞下方的線條表示要降低音調(diào)。在自閉癥治療過程中，治療師可隨意在段落中合理地加入這些線條來讓孩子朗讀。語調(diào)訓(xùn)練主要包括疑問句和陳述句的訓(xùn)練。疑問句訓(xùn)練時(shí)，要在目標(biāo)字詞上方加入線條提示孩子要發(fā)出疑問的語氣；陳述句訓(xùn)練時(shí)，要在目標(biāo)字詞下方加入線條提示患者要發(fā)出陳述的語氣。對(duì)多數(shù)患者而言，最初要練習(xí)短而簡單的句子，再過渡至長而復(fù)雜的句子。最終目標(biāo)均是讓孩子撤除線條的提示之后能夠自主地控制語調(diào)，使其語調(diào)能力恢復(fù)正常。

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