如何培養(yǎng)輕度自閉癥兒童的獨(dú)立決策能力？

培養(yǎng)輕度自閉癥兒童的自我決策能力，目的是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)有主見的人。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活中面臨著各種決策，學(xué)習(xí)如何作出正確的選擇、如何從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這種能力將伴隨孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程。

孩子在初期練習(xí)決策時(shí)需要大人的支持，給不給予協(xié)助或什么時(shí)候給予協(xié)助，這個(gè)時(shí)機(jī)的把握非常重要。很多父母對(duì)輕度自閉癥兒童小到生活瑣事，大到未來(lái)的發(fā)展方向，一直都習(xí)慣性地替孩子拿主意，孩子缺少自己作出決策的機(jī)會(huì)，這樣就不能培養(yǎng)他們的決策能力。

1、家長(zhǎng)或老師提供兩種或多種選擇，并給予演示、指導(dǎo)或解釋，輔助自閉癥兒童作出決策。如今天我們是去動(dòng)物園，還是去公園，現(xiàn)在動(dòng)物園的蚊子可能會(huì)比較多呀。

2、家長(zhǎng)或老師僅提供多種選擇供孩子自行作出決策。如你今天晚上想吃什么，中餐還是西餐？

3、輕度自閉癥兒童根據(jù)自己的目標(biāo)作出決策，家長(zhǎng)或老師提供物料支持。如孩子想玩餐廳游戲，但是勺子不夠，他想到用鏟子來(lái)代替勺子，那么家長(zhǎng)或老師需要為其提供鏟子。

4、孩子根據(jù)自己的目標(biāo)作出決策，并解決決策中的困難因素。如孩子要玩餐廳游戲，但是勺子不夠，他想到用鏟子來(lái)代替勺子，自己去找鏟子，或在找不到鏟子時(shí)使用其他物品代替。

5、理解他人的需要，在兩難境地里作出決策。如大家都想要那個(gè)玩具車，輕度自閉癥兒童決定到底誰(shuí)來(lái)玩，怎么玩。

6、為他人的目標(biāo)作出決策。比如寧寧把錢弄丟了，不知道要不要將這件事告訴媽媽，孩子可以嘗試告訴朋友遇到問(wèn)題需要和家長(zhǎng)分享，刻意隱瞞是不對(duì)的。

7、在集體中作出決策。比如孩子可以嘗試在集體中決定合唱什么歌曲、玩什么游戲、一起做什么任務(wù)等。

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