自閉癥孩子學(xué)習(xí)能力差嗎？

毫無疑問，中度和重度自閉癥孩子由于認知障礙，學(xué)習(xí)能力顯著低于同齡人。但即使是那些智商約等于甚至高于同齡人的輕度自閉癥孩子，學(xué)習(xí)能力也異于常人，往往存在不同程度的偏科現(xiàn)象。

根據(jù)加德納的多元智力觀點，幾乎每個人都可能在一兩個方面有缺陷。某個人可能比較笨拙（運動智力差），另一個人能大聲唱歌卻跑了調(diào)（音樂智力差）。輕度自閉癥孩子在特殊學(xué)習(xí)領(lǐng)域的明顯缺陷，導(dǎo)致該缺陷不是生理能力低下、智力能力低下，也不是壓力巨大的家庭環(huán)境，常體現(xiàn)在以下兩方面：

一、誦讀困難

在學(xué)習(xí)能力低下中，被診斷最多的是誦讀困難，這是一種非同尋常的閱讀困難。沒有一種單一的測驗?zāi)軐φb讀困難做出準確診斷，因為每一次的學(xué)習(xí)成績都包括很多特征。一個閱讀能力低下的自閉癥孩子可能在字詞發(fā)聲方面有困難，但是在書面文字的理解與記憶方面表現(xiàn)優(yōu)異；另一個患兒的問題可能正相反。

誦讀困難是一種非同尋常的閱讀困難，被認為由神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良導(dǎo)致。有人認為視覺困難——如字母倒序（把was讀成saw）、鏡像（把b讀成d）——導(dǎo)致了誦讀困難，也有人認為誦讀困難源于言語和聽力問題。如果一個3歲的孩子不能清楚地說話，或者還沒出現(xiàn)命名激增，就是一個早期的警示信號。早期言語治療能減弱或預(yù)防后期的誦讀困難。

二、計算障礙

一些自閉癥孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下，即計算障礙，另一些孩子則剛好相反。關(guān)于數(shù)與數(shù)概念的早期幫助（在小學(xué)一年級之前）可以預(yù)防孩子在感覺自己愚笨時的焦慮情緒。幼兒期甚至嬰兒期的多數(shù)兒童已能看到多個點，并能對點的多少做出估計。這種基本的數(shù)感正是計算障礙兒童的缺陷。

如果一個幼兒不能完成其他兒童能輕松完成的任務(wù)，這樣的問題就會反映在大腦掃描中。比如，讓一個小學(xué)二年級的學(xué)生估計一個普通房間的高度時，他可能回答“60米”，或者問他卡片上的5顆心和8顆心哪個更多時，他必須先數(shù)數(shù)卡片上心的數(shù)量才能正確回答。使用計算機來訓(xùn)練有計算障礙的自閉癥孩子可以取得一些成效，但是不能幫助所有兒童。

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