自閉癥結(jié)構(gòu)化教育TEACCH的歷史和內(nèi)容是怎樣的呢？

結(jié)構(gòu)化教育是1970年由EricSchople創(chuàng)建的，是一個(gè)個(gè)性化的教育訓(xùn)練項(xiàng)目。1972年，美國北卡羅萊那州議會通過立法建立了自閉癥和社交障礙兒童治療教育部門，該部門設(shè)在美國北卡羅萊那大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科，成為結(jié)構(gòu)化教育。

目前，“TEACCH”已成為自閉癥和社交障礙兒童治療和教育的代名詞。TEACCH項(xiàng)目是美國北卡羅萊那大學(xué)的一個(gè)公共衛(wèi)生項(xiàng)目，是一個(gè)以社區(qū)為基礎(chǔ)，旨在改進(jìn)自閉癥和社交障礙兒童與家庭、親人、社會相互理解、交流和溝通的項(xiàng)目。經(jīng)過三十年的應(yīng)用和研究，TEACCH已成為一項(xiàng)對自閉癥兒童治療和教育非常有效的綜合性教育措施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的自閉癥兒童中有47%可回歸社會。

“結(jié)構(gòu)化”這個(gè)名詞，最初是用于建筑學(xué)的指將東西按一定的形式排列起來。結(jié)構(gòu)化的概念也可適用于教育，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，而彌補(bǔ)和避開其弱處。TEACCH不同于感覺統(tǒng)合治療或聽覺統(tǒng)合治療，它不是使用單一的技術(shù)或方法。它的主要目標(biāo)是幫助自閉癥患兒在長大成人時(shí)，最大限度地回歸社會，包括幫助他們理解周圍世界，獲得與人群交流的交往技巧，并教會他們在將來的生活中如何做出選擇和決定。

TEACCH項(xiàng)目包括：自閉癥診斷、評價(jià)、結(jié)構(gòu)化教育、個(gè)體發(fā)育計(jì)劃、社會技巧訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)川練、家庭和社區(qū)計(jì)劃，以及父母訓(xùn)練和咨詢。其中，個(gè)體發(fā)育計(jì)劃必須根據(jù)孩子的成熟度、進(jìn)步情況而不斷修改。定期對個(gè)體的能力和潛力進(jìn)行評價(jià)。

對自閉癥兒童的評價(jià)稱PEP，其實(shí)是心理教育剖面圖，可以發(fā)現(xiàn)患兒的技能在哪個(gè)區(qū)域還沒有達(dá)到，哪個(gè)區(qū)域已經(jīng)達(dá)到，將這些評價(jià)結(jié)果融入到個(gè)體發(fā)育計(jì)劃中去。TEACCH并不是一個(gè)絕對完備的自閉癥治療方法，它還在不斷改進(jìn)，挑戰(zhàn)一些舊的觀念和治療方法，增加新的研究成果。

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