社交故事療法作為一種兒童自閉癥康復(fù)教育經(jīng)典療法，被許多康復(fù)機(jī)構(gòu)所采納。那么，社交故事療法是什么？涉及的自閉癥兒童日常生活都有哪些呢？

社交故事通過(guò)日常講故事的形式，幫助自閉癥兒童構(gòu)建“社交數(shù)據(jù)庫(kù)”，以朗讀、伴讀、講解、模仿、角色扮演、實(shí)地練習(xí)等方式，把社交常識(shí)潛移默化地傳授給孩子，幫他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)社交情境的理解，使他們面對(duì)相似情境時(shí)，能主動(dòng)自發(fā)地做出適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。

社交故事療法涉及的自閉癥兒童日常生活，覆蓋了衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域。以社交故事“不要欺負(fù)我”為例，通過(guò)小白兔帶蛋糕上學(xué)、路上被小熊搶走蛋糕、大狗老師批評(píng)小熊的故事，教育自閉癥兒童不要欺負(fù)其他小朋友，并在遭遇別人霸凌的時(shí)候，告訴對(duì)方“不要欺負(fù)我”。

社交故事療法與其他幼兒繪本課的不同之處，在于它是根據(jù)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照特定指引編寫，將他們的個(gè)性化需要作為故事主題，從他們的角度以第一人稱編寫內(nèi)容。這些專為自閉癥兒童編寫的早期教育繪本、兒童故事書，為孩子的成長(zhǎng)提供了充足的精神養(yǎng)分，促進(jìn)了他們?cè)谡J(rèn)知、言語(yǔ)與溝通、社交等方面的發(fā)展。

家長(zhǎng)和特教老師在熟練掌握社交故事療法之后，可以通過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)的留空型社交故事，為自閉癥兒童在類似情境下提供泛化支持，鼓勵(lì)孩子將恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨槟Ｊ?，運(yùn)用到不同的人、時(shí)間和場(chǎng)合上。社交故事能夠提升自閉癥兒童的泛化技巧，增強(qiáng)他們與人交往的能力。

社交故事療法涉及的自閉癥兒童日常生活包括方方面面，通過(guò)反復(fù)的背誦與復(fù)述，潛移默化的將知識(shí)和生活技能傳授給“星星的孩子”，用趣味代替了生硬的“填鴨”式教學(xué)，可以說(shuō)，是目前最受大人和孩子歡迎的自閉癥兒童訓(xùn)練方法之一。