最后兩個(gè)自閉癥強(qiáng)化原則，是滿足與剝奪原則。

滿足指的是行為者最近有沒有接受強(qiáng)化物，越近接受強(qiáng)化物，就越容易滿足。剝奪指的是行為者離上一次接受強(qiáng)化物已經(jīng)有多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)間越久，剝奪越明顯。剝奪原理反映了一種現(xiàn)象：被剝奪強(qiáng)化物的時(shí)間越長(zhǎng)，強(qiáng)化物效能越大。

自閉癥ABA訓(xùn)練中的剝奪原理告訴我們，要讓一個(gè)強(qiáng)化物保持其效能，那它就不可以隨時(shí)輕易獲得。也就是說，強(qiáng)化物應(yīng)該在日常背景下處于被管理的狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，用強(qiáng)化物增強(qiáng)預(yù)期行為是很多家長(zhǎng)和專業(yè)人員可以想到并能做到的策略，但有意識(shí)地管理兒童的強(qiáng)化物，卻是稀有罕見的個(gè)案。從這個(gè)基本的事實(shí)出發(fā)，至少可以部分地解釋為什么大家都在用強(qiáng)化的策略，卻不見得人人成功，甚至很多人徹底失敗而不得不借助于懲罰或者強(qiáng)制措施。

自閉癥ABA訓(xùn)練中，剝奪原理提示把強(qiáng)化物管理起來至關(guān)重要。如何管理強(qiáng)化物呢？

這里提到的強(qiáng)化物或者可以準(zhǔn)確地稱之為備選強(qiáng)化物，它們往往是自閉癥兒童喜聞樂見的物質(zhì)（如飲料或食品）、活動(dòng)（如電視、游戲、運(yùn)動(dòng)等）、機(jī)會(huì)或特權(quán)（如優(yōu)先權(quán)等）。它們最有可能但不必然是促進(jìn)某行為的強(qiáng)化物。自閉癥ABA訓(xùn)練中，管理強(qiáng)化物的策略有兩個(gè)：空間管理和時(shí)間管理。

空間管理：把自閉癥兒童喜聞樂見的物質(zhì)強(qiáng)化物分門別類地收集整理在專門的柜子里（可以是透明且放置于明處的，也可以是隱藏在某處的），交代所有與孩子相關(guān)的其他家庭成員或者照護(hù)人員，這些東西在什么樣的情況下可以用來滿足自閉癥兒童。在訓(xùn)練中或者在特殊目標(biāo)行為執(zhí)行的過程中，孩子才有可能接觸到這些強(qiáng)化物：在其他任何時(shí)候，他們都應(yīng)當(dāng)沒有機(jī)會(huì)再接觸。

時(shí)間管理：自閉癥兒童喜聞樂見的活動(dòng)或機(jī)會(huì)的強(qiáng)化物可以采用時(shí)間管理的策略。也就是說，當(dāng)孩子出現(xiàn)目標(biāo)行為之后，オ可以有機(jī)會(huì)獲得一段時(shí)間的（具體因人而異，可以一分鐘、五分鐘、半小時(shí)，或者一小時(shí)以及以上）接觸某個(gè)活動(dòng)或者享受某個(gè)特權(quán)的機(jī)會(huì)。而其他任何時(shí)間，他都沒有可能接近這些活動(dòng)或特權(quán)的機(jī)會(huì)。

以上就是ABA訓(xùn)練中的自閉癥強(qiáng)化原則：滿足與剝奪原則。