在自閉癥兒童語言表達訓練中，如何教孩子敘述個人事件呢？我們可以通過游戲“看病”完成：

一、活動目標：敘述個人事件：看病的經(jīng)歷。

二、前提條件：自閉癥兒童能與他人進行互動溝通，也能理解三詞句子和不同的問句，比如：“為什么？”“怎么樣？”，并能運用三詞或三詞以上的句子表達意思。

三、訓練用具：看病的程序圖卡、布偶、玩具醫(yī)療用品、完成籃、“結(jié)束”提示卡。

四、注意事項：每當孩子完成描述一個步驟，家長或老師可指導孩子把該張程序圖卡放進完成籃內(nèi)。

五、訓練原理

1、視覺提示/示范

家長或老師向自閉癥兒童逐一出示看病的程序圖卡，同時利用玩具醫(yī)療用品和布偶示范“看病”的過程，并簡述看病的經(jīng)歷，比如：“有一次我感冒了去看病，醫(yī)生先用聽診器替我檢查身體，又用手電筒替我檢查喉嚨”。

2、視覺提示/口頭提示

家長或老師用交談的方式問孩子：“你不舒服的時候有沒有看過??？你告訴我是怎樣的”，然后逐一出示看病的程序圖卡，同時按順序指著程序圖卡，引導孩子敘述有關經(jīng)歷。如果孩子在敘述時感到困難，大人可提出一些開放式問題，如“你病了會做什么”，以引導自閉癥兒童嘗試說出有關內(nèi)容。如果孩子只能說出經(jīng)歷的部分內(nèi)容，家長或老師即問孩子“接著呢”，以引導孩子繼續(xù)敘述剩余的內(nèi)容。

3、獎勵

如果自閉癥兒童嘗試參照個別的程序圖卡來描述看病的經(jīng)過，家長或老師即口頭贊賞孩子，并指導孩子把已敘述的程序圖卡放進完成籃，然后引導孩子繼續(xù)描述剩余的圖卡。

4、完成概念

當孩子按指令把所有程序圖卡都放進完成籃，家長或老師即出示“結(jié)束”提示卡，示意活動已結(jié)束。

六、調(diào)整能力

1、提高難度

家長或老師可與自閉癥兒童分別扮演“醫(yī)生”和“病人”的角色，利用程序圖卡模擬看病的情況，引導孩子復述看病的過程并進行對話，以增加活動的難度。

2、訓練拓展

可利用生活情景，繼續(xù)教孩子描述個人經(jīng)歷。比如，孩子參加朋友的生日會后，大人利用圖卡或文字卡引導孩子描述當日的情況。

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