自閉癥譜系障礙的概念界定是怎樣的呢？

自閉癥原屬于廣泛性發(fā)展障礙的類型之一。廣泛性發(fā)展障礙是一組起病于嬰幼兒時期的全面性精神發(fā)育障礙，通常表現(xiàn)為社會交往障礙、溝通模式異常、興趣與活動內(nèi)容的局限、刻板與重復(fù)等，主要包括四個亞類型：自閉癥、阿斯伯格綜合征、雷特綜合征及童年瓦解性精神障礙。

研究提示，廣泛發(fā)展障礙群體的社會交往障礙和溝通障礙反映的可能是個體同一維度的損害。因此，在《美國精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊（第五版）》中將社會交往障礙和溝通障礙合并為社會交流和溝通障礙，并且不再區(qū)分亞類型，將廣泛性發(fā)展障礙中的自閉癥、阿斯伯格綜合征、童年瓦解性精神障礙及非特定的廣泛性發(fā)展障礙統(tǒng)一稱為自閉癥譜系障礙。

1991年，美國教育部門對自閉癥的定義如下：“自閉癥意味著一種發(fā)展性障礙，對言語性和非言語性的交流以及社會性的相互作用都帶來了顯著影響。通常在3歲前癥狀已顯現(xiàn)，廣泛地影響兒童的教育成績。自閉癥的另一的顯著特點是患兒喜歡進行反復(fù)行為和刻板運動，抵抗環(huán)境的變化和日常生活的變化，并且總拘泥于一種感覺體驗的反應(yīng)。如果一般教育不能適應(yīng)他們，孩子的教育成績將受到廣泛影響，這是因為孩子有著嚴(yán)重的情緒障礙?！?/p>

從事自閉癥研究并具有豐富臨床經(jīng)驗的英國專家洛娜·溫（Lorna Wing）與其合作者茱蒂絲·戈特（Judith Gould）博士，通過對自閉癥兒童的長期觀察，以社會互動方面的障礙程度為標(biāo)準(zhǔn)，將自閉癥兒童分為三大類，即隔離型（Aloof）、被動型（Passive）、主動與特異型（Active but Odd）。后來，洛娜·溫在她最新修訂的《自閉癥譜系障礙：家長及專業(yè)人員指南》一書中強調(diào)：從幫助患兒的角度來看，花費時間去分類不同類型的自閉癥兒童是沒有任何意義的。臨床的主要任務(wù)是確定他們是否患有自閉癥譜系障礙，然后去評估他們的能力模式。

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