孤獨(dú)癥兒童游戲技能發(fā)展基本特征有哪些呢？

“星星的孩子”在游戲技能的發(fā)展上落后于正常兒童，且表現(xiàn)出一些其他孩子少有的特點(diǎn)，如偏愛多感官刺激的、重復(fù)的、缺乏變化的玩法，缺少趣味性與創(chuàng)造性等。

一、偏愛獨(dú)自和平行的練習(xí)性游戲

孤獨(dú)癥兒童更多地偏愛獨(dú)自和平行的練習(xí)性游戲。他們偏愛的游戲活動帶有明顯的可重復(fù)操作、可預(yù)測結(jié)果、游戲情節(jié)簡單、固定順序性、追求生理快感、較低創(chuàng)造性、游戲的內(nèi)容與形式單一等特點(diǎn)，且較少需要或不需要語言交流和社交技巧。

在游戲過程中，“星星的孩子”多表現(xiàn)出喜歡身體的接觸，如不斷地重復(fù)擊打物體、盯著物體看等。他們很少根據(jù)物體的特性來玩某個(gè)物體，只是根據(jù)自己的喜好操弄手中的物體。

二、象征性和社會性游戲發(fā)展明顯落后

象征性游戲和社會性游戲是兩類相似性較高的游戲，它們的不同在于象征性游戲更側(cè)重于孩子的假象、想象、裝扮能力，而社會游戲更重視孩子與他人互動、合作的能力。

孤獨(dú)癥兒童缺乏進(jìn)行自發(fā)的象征性游戲的能力。雖然部分患兒能夠進(jìn)行以物代物，但他們很少玩象征性游戲，即使玩，也往往只表現(xiàn)為固定的、反復(fù)性的玩法，而缺少正常孩子想象的、創(chuàng)造的、時(shí)常改變的和別人互動的玩法，在游戲中獲得的愉悅較少。

孤獨(dú)癥兒童在社會性游戲發(fā)展上存在延遲、困難和異常性行為。他們常見的社會性游戲?yàn)榕c成人或同伴的追逐打鬧。在其他類型的社交游戲中，他們往往自己玩，不主動和他人交流，對于他人的主動加入，大部分“星星的孩子”不予理睬，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，少部分孩子會以尖叫等方式極力拒絕他人的加入。

三、游戲方式存在異常

除了游戲類型的差異性，孤獨(dú)癥兒童的游戲方式與正常兒童相比也存在較大的差異?？傮w來講，患兒的游戲行為顯得刻板、機(jī)械。他們忽視玩具的功能性玩法，取而代之的是轉(zhuǎn)、耍、敲打、排序等刻板玩法，例如反復(fù)固執(zhí)地將積木排列或堆高，把小車倒過來不停地玩它的輪子等等，甚至對這種刻板玩法達(dá)到迷戀的程度，一旦將玩具拿走，即哭鬧、大叫。另外，“星星的孩子”在游戲過程中普遍注意力難以集中，注意力持續(xù)時(shí)間短，必須家長予以輔助，否則其注意力維持不到整個(gè)游戲完成。

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