許多自閉癥孩子都沒有“等待”的意識(shí)，當(dāng)不得不等待時(shí)，就會(huì)變得焦慮不安，甚至出現(xiàn)很多不當(dāng)行為。其實(shí)，簡(jiǎn)單幾招就可以教自閉癥孩子學(xué)會(huì)等待。

一、使用視覺提示

視覺提示可以讓自閉癥孩子明白自己一天或者某個(gè)時(shí)間段的流程，減少焦慮。視覺提示可以使用表、鬧鐘、圖片系統(tǒng)等多種提示方式，父母可以協(xié)助孩子將自己想要與需要的東西羅列出來。

比如，可以和孩子訂定不同的時(shí)間日：星期一是溜滑梯日，星期二是電影動(dòng)畫日，星期三是點(diǎn)心日，星期四是圖書館日，星期五是上網(wǎng)日。主要的目的在于讓孩子明確地知道，什么時(shí)間做什么事情，特別是他急著想做的事。至于每天可以進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短，再與孩子約定。

二、運(yùn)用強(qiáng)化物

自閉癥孩子的需求是否可以等待，往往和大人的正向強(qiáng)化方式有關(guān)。有時(shí)孩子在完成一件事情時(shí)，往往將視線轉(zhuǎn)至大人的目光，等待大人的微笑、點(diǎn)頭、口頭獎(jiǎng)勵(lì)、一個(gè)大拇指的贊、一個(gè)擁抱或者實(shí)質(zhì)的物質(zhì)強(qiáng)化。

給予強(qiáng)化物是一種敏銳措施，當(dāng)孩子面對(duì)較高難度的挑戰(zhàn)，一步一步的完成時(shí)，立即的回饋當(dāng)然十分必要?？s短給予獎(jiǎng)賞的時(shí)間，強(qiáng)化孩子愿意動(dòng)手嘗試的意愿也有必要。但是強(qiáng)化物的給予，隨著時(shí)間慢慢在走，孩子面對(duì)問題的執(zhí)行，也需要大人開始拉長(zhǎng)所給予獎(jiǎng)賞的時(shí)間。

比如，以前只要自閉癥孩子堆起一個(gè)積木，大人可能就立即報(bào)以微笑。隨著他的能力逐漸增強(qiáng)，可能慢慢調(diào)整至孩子完成五個(gè)、十個(gè)，甚至于達(dá)到目標(biāo)十二個(gè)才以微笑回應(yīng)。

三、轉(zhuǎn)移注意力

家長(zhǎng)或老師可以告訴自閉癥孩子，他可以做什么事，或者引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子免于將注意力過度聚焦在等待的時(shí)間上，而更顯得焦躁與不安。

比如，當(dāng)孩子在游樂園排隊(duì)急著想玩碰碰車，眼瞅著前面排隊(duì)人群，可能得再二十分鐘才能玩上，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？如果只是單純口頭要求孩子無止境地等待，很容易讓孩子更不知所措，等待時(shí)間越長(zhǎng)，孩子更顯得焦慮。這時(shí)，可以試著讓孩子做些別的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忽略等待這件事。至于如何轉(zhuǎn)移孩子的注意力，根據(jù)每個(gè)孩子的情況不同，方法也不同。

家長(zhǎng)可以在日常生活中仔細(xì)留意或觀察，只要能夠轉(zhuǎn)移孩子的注意力即可：哪些事情或物品可以轉(zhuǎn)移孩子注意力；哪些是孩子喜歡的事情或物品。