如何訓(xùn)練自閉癥兒童的社會互動能力？下面是兩個游戲：

一、打電話

1、活動目標(biāo)：擴展對玩具的興趣，提升語言表達的主動性，增強對同伴的關(guān)注能力。

2、活動準備：電話玩具

3、活動過程

⑴?示范游戲操作：教師對游戲進行示范，出示電話玩具，拿起電話，撥打電話號碼后，要說“你好”，在結(jié)束對話后要說“再見”。

⑵?孩子嘗試：教師將電話玩具給自閉癥兒童，引導(dǎo)孩子撥打電話號碼，并與接聽電話的老師進行互動。在語言全輔下仿說“你好”“再見”。

⑶?孩子獨立進行游戲：教師將電話玩具給孩子，引導(dǎo)孩子撥打電話號碼，并與接聽電話的老師進行互動。在無輔助的情況下，獨立、正確地說“你好”“再見”。

4、注意事項

⑴?對活動的學(xué)習(xí)可以從最重的輔助開始，并適時地逐步撤出輔助。

⑵?根據(jù)自閉癥兒童的實際水平選擇合適的社交句子類型和詞匯。

⑶?可嘗試讓孩子邀請同伴共同進行。

⑷?活動設(shè)置要具有娛樂性，避免傳授知識的意味過重，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、找朋友

1、活動目標(biāo)：擴展對玩具的興趣，增強對同伴的關(guān)注能力。

2、活動準備：籃球

3、活動過程：

⑴?傳球練習(xí)：教師帶領(lǐng)自閉癥兒童練習(xí)傳球，掌握游戲的前備技能。教師輔助孩子和其他教師進行擊地傳球練習(xí)，教師進行語言表達“給你球”。

⑵?全輔：教師輔助孩子和其他教師進行擊地傳球練習(xí)，教師進行語言表達“給你球”，引導(dǎo)孩子仿說“給你球”。

⑶?撤輔：根據(jù)自閉癥兒童的情況，逐漸降低輔助等級，改為語言半輔“給－”直至孩子能夠獨立、正確地進行互動。

⑷?孩子獨立表達：孩子注視對方的方向，獨立表達“給你球”，隨后將球傳給對方。

4、注意事項

⑴?對活動的學(xué)習(xí)可以從最重的輔助開始，并適時地逐步撤出輔助。

⑵?根據(jù)自閉癥兒童的實際水平選擇合適的社交句子類型和詞匯。

⑶?可嘗試讓孩子邀請同伴共同進行。

⑷?在活動過程中，注意提示孩子傳球的時候要認真關(guān)注球，朝向?qū)Ψ降姆较騻髑颉?/p>

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