練習(xí)法（孤獨癥治療干預(yù)方法）的注意事項有哪些呢？

使孤獨癥兒童明確做練習(xí)的目的、要求，掌握練習(xí)所需要的基本知識。在練習(xí)時只有目的明確了，孩子才可做到有的放矢，才感覺到有事要做，形成一種緊迫感，提高練習(xí)的自覺性和針對性。孩子也只有具備一定的知識準備，才能有信心，相信自己能完成。例如，讓孩子進行解題練習(xí)，首先就要審題，弄清楚解題的要求和已知條件，否則就不能正確地解題；孩子解題時發(fā)生錯誤，往往是審題不仔細或者對教師要求的理解不正確造成的。

使孤獨癥兒童掌握正確的練習(xí)方法。教師可先通過講解，使孩子明白應(yīng)該如何去做，然后做出示范，讓他們加以模仿，知道具體該怎么做，最后在教師的指導(dǎo)下讓孩子盡量獨自去完成。

教師不僅要及時向孤獨癥兒童反饋練習(xí)的結(jié)果，還要及時予以強化，同時要讓孩子養(yǎng)成進行自我檢查的能力和習(xí)慣。對于孩子的練習(xí)情況，教師要通過一定渠道向孩子進行及時反饋，讓他們得知練習(xí)的對與錯。對孩子正確的做法，教師要及時予以表揚獎勵，通過正強化鞏固孩子良好的行為、做法。教師要有意識地將檢查與孩子的自我檢查結(jié)合起來，如口頭提問某一孩子后讓其他孩子口頭評議或到黑板上去糾正；挑選有代表性的典型錯誤引導(dǎo)孩子展開討論，讓他們真正了解錯誤的原因和正確的結(jié)果。

教師要有計劃地選擇練習(xí)內(nèi)容、布置練習(xí)作業(yè)。教師為孤獨癥兒童選擇練習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)要具有針對性、典型性，要有利于使他們所學(xué)的知識融會貫通。練習(xí)內(nèi)容的難易程度要符合大綱要求和孩子的實際情況，要遵循循序漸進的原則，逐漸提高要求。對于較復(fù)雜、困難的技能可分成若干比較簡單的局部內(nèi)容進行訓(xùn)練。例如，孤獨癥兒童的簡單寫作技能就是通過聽話、說話、看圖說話、聽說故事、造句及命題、寫簡單記敘文等一系列練習(xí)而逐步形成的。

閱讀和表達的技能也是按由易到難的程序進行練習(xí)的，即先要求孩子說詞、說較為完整的話，然后再訓(xùn)練句子的主謂結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上就可以通過觀察、看圖說話等途徑訓(xùn)練他們劃分段落、概括段意以至概括中心思想的技能。

以上就是練習(xí)法（孤獨癥治療干預(yù)方法）的注意事項，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。