家庭教育模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。

家庭教育模式是將家庭作為教育基地，由接受過最基本訓(xùn)練的自閉癥兒童的父母來承擔(dān)主要教育任務(wù)的一種模式。這種模式適合于年齡較小（0-4歲）以及無法進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)的自閉癥兒童。實(shí)行這一模式的依據(jù)是，家庭是所有家庭成員共同生活的天然場所和有效環(huán)境，而父母是孩子最有力的教育者。孩子的家庭、鄰居以及社會構(gòu)成了一個(gè)大的環(huán)境系統(tǒng)，家庭作為這個(gè)大的環(huán)境系統(tǒng)中最直接的參與者來執(zhí)行教育的計(jì)劃，效果最明顯。

研究表明，自閉癥兒童接受家長的教育，效果并不取決于家庭經(jīng)濟(jì)水平、家長受教育程度和智力水平，而是取決于家長對孩子的養(yǎng)育態(tài)度。實(shí)行這一模式之前，要對患兒的父母進(jìn)行必要的基本訓(xùn)練，使他們掌握一些基本的特殊教育知識和訓(xùn)練技能，更要轉(zhuǎn)變他們對于患兒的養(yǎng)育態(tài)度，使他們能夠看到孩子的積極方面，多通過欣賞、表揚(yáng)等正面積極手段鼓勵(lì)孩子。

家庭教育模式以家長教育自閉癥兒童為主，專業(yè)人員可以定期到各個(gè)家庭中指導(dǎo)家長。這種模式的優(yōu)勢在于，孩子在家庭的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，比較輕松，可以使孩子學(xué)會適應(yīng)自己所處的獨(dú)特環(huán)境，保持孩子情緒的穩(wěn)定，促進(jìn)積極行為的鞏固。此外，家長是孩子最好的老師，最熟悉兒童各方面的情況，教育的針對性也較強(qiáng)。當(dāng)然，家庭教育模式中雖然家長受過一定培訓(xùn)，但畢竟不是專業(yè)的特殊教育人員，缺乏系統(tǒng)的知識技能，在一定程度上會影響教育效果；在家庭中孩子缺少同伴交往的機(jī)會，不利于其社會性發(fā)展。

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