四、建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)

1、以動(dòng)作回應(yīng)別人的要求：比如注視別人、在要求下親吻別人。

2、用話語回應(yīng)別人：比如能有禮地道謝。

3、明白別人的需要，并做出適當(dāng)回應(yīng)：比如知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。

4、在游戲規(guī)則下回應(yīng)別人：比如按規(guī)則輪候玩游戲。

5、能獨(dú)立工作：

⑴?在口頭指示下：比如按指示為他人丟廢紙。

⑵?在文字指示下：比如按文字的指示完成某些項(xiàng)目，像書屋、收拾玩具等。

⑶?在環(huán)境提示下：比如下課時(shí)便抹桌子、進(jìn)膳前便放食具。

五、減少阻礙孩子發(fā)展的行為

1、如果因?yàn)榄h(huán)境混亂以致自閉癥兒童無法有效地學(xué)習(xí)，便須找出改善環(huán)境的方法，如：更清楚的視覺安排，讓孩子明白環(huán)境對他的要求，以獲得較佳學(xué)習(xí)效果。

2、如果改善了環(huán)境安排也不能提高孩子的學(xué)習(xí)效果，便要觀察孩子感覺統(tǒng)合是否有問題，可咨詢職業(yè)治療師，共同商討改善孩子因未能組織感覺刺激而障礙學(xué)習(xí)的方法。

3、如果孩子因行為問題而障礙學(xué)習(xí)，可以處理自閉癥兒童的行為問題，或與心理學(xué)家商討解決方法。

六、減少因?yàn)榄h(huán)境轉(zhuǎn)變而引起的問題

1、可使用程序卡及時(shí)間表，讓自閉癥兒童清楚看到將會發(fā)生的事情或可預(yù)計(jì)的轉(zhuǎn)變，以減少其不安。

2、如果孩子因?yàn)槲茨芙M織外界刺激而引起不安，便要先幫助孩子組織環(huán)境，當(dāng)他明白環(huán)境的要求時(shí)，便能適應(yīng)轉(zhuǎn)變。

3、采用逐漸轉(zhuǎn)變法，讓孩子需慢慢的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以要分多個(gè)階段進(jìn)行，讓孩子接納。

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