許多自閉癥孩子盡管能說話，卻總愛喋喋不休地自說自話，給他們的社交帶來了極大困擾。對此現(xiàn)象，自閉癥語言訓(xùn)練方法如下：

我們可以利用自閉癥兒童在視覺方面的興趣，來指示他去開展其他活動。通?？梢韵蛩麄兂鍪居梦淖謱懗龅囊痪湓挘纭艾F(xiàn)在到了回去工作的時候了”，或“我現(xiàn)在沒有時間聽。我在活動之后（大約在幾點幾分的時候），オ能夠聽你繼續(xù)說”，再或者“請停止說話，去査看一下你的日程表”。

喜歡喋喋不休自說自話的自閉癥孩子，往往在談?wù)撟约旱奶厥馀d趣時，意識不到對方是否厭倦或被惹惱了，或者想離開去做其他事等。他們通常能從“社交故事”中學(xué)習(xí)到有益的行為規(guī)范，那些故事講解了他們常會在無意中違反的社會習(xí)俗，以及他們可以找到的社會性線索（比如，工作時段的對話應(yīng)該有所節(jié)制，談話的對方看手表鐘表意味著什么）。

個別化地利用“社交故事”來學(xué)習(xí)避免喋喋不休的說話，對于高功能自閉癥孩子正確應(yīng)對自己的處境和困難十分有效。比如，可以利用社交故事中的簡潔的文字和圖片，講解與人對話時的微妙敏感的細(xì)節(jié)，哪些是在特定場合下的不恰當(dāng)話語，或?qū)μ囟ㄈ宋锷婕安磺‘?dāng)?shù)脑掝}和詞匯（比如取笑上級、討論異性生理問題、參加葬禮時說笑話等）。

自閉癥孩子有其獨特的語言問題，因而需要獨特的教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)。會說話的自閉癥孩子同樣難以運用語言來滿足自己的社會需要、增進(jìn)與他人的交往。非常典型的是他們普遍對話技能差，如不停地提問，或是滔滔不絕地長篇大論等。解決這些問題的方法包括：利用他們的視覺技能優(yōu)勢，教他們特定的規(guī)則，讓他們學(xué)會理解社會語言學(xué)的規(guī)范。所有自閉癥語言訓(xùn)練方法在實踐中都必須有創(chuàng)造性地、因人而異地進(jìn)行運用。