減少自閉癥孩子的不良行為，方法有很多，鼓勵(lì)替代性行為是ABC療法中最佳的一種。

老師和家長(zhǎng)可以關(guān)注你想改變的不良行為，并想想自閉癥孩子能用什么其他行為，立即、輕易、有效地達(dá)到同樣的目標(biāo)。這就是你需要的替代行為。寫下行為的ABC序列：前提（A）是什么，替代行為（B）是什么，自閉癥孩子的目標(biāo)是什么，替代行為的結(jié)果或獎(jiǎng)勵(lì)（C）是什么？明白了嗎？

舉個(gè)例子：前提（A）＝你手里的百事可樂。不良行為（B）＝自閉癥孩子用手抓搶。替代行為（B）＝用手指向想要的東西。結(jié)果（C）＝你手里的可樂。

現(xiàn)在想想如何引導(dǎo)自閉癥孩子在前提（A）出現(xiàn)后，不良行為（B）出現(xiàn)之前，立即做出替代行為（B）。準(zhǔn)備好引導(dǎo)孩子做出替代行為（B），并在孩子做出替代行為（B）后馬上給予獎(jiǎng)勵(lì)（C）。如果孩子已經(jīng)做出了不良行為（B），請(qǐng)忽視它，仍然鼓勵(lì)孩子做出替代行為（B），然后再給予他想要的結(jié)果（C）。

例如：你拿著可樂坐在沙發(fā)上。你的女兒過來想拿可樂。你把可樂拿起來，她看著那罐可樂，你說：“想要喝可樂嗎？那就用手指著它。指著可樂?！蹦阕龀鍪痉叮檬种钢蓸?，你給她喝一小口，但沒有把整罐都給她。你收回可樂，并喝了一口。她再次接近你，你說道：“用手指?！彼兆觯⒑鹊搅艘豢诳蓸?。就這樣重復(fù)幾次，直到她在沒有你的任何提示下自己做出了用手指向可樂的動(dòng)作。抓搶的不良行為一次都沒有出現(xiàn)。

老師和家長(zhǎng)朋友們不妨參照這個(gè)例子，想想自閉癥孩子的不良行為，考慮你該如何幫助孩子用替代行為達(dá)到目標(biāo)。思考一下你將如何幫助或提示自閉癥孩子使用替代行為，然后用強(qiáng)化物強(qiáng)化替代行為并且馬上開始練習(xí)吧~~