孤獨癥兒童社會生活能力培養(yǎng)的社會支持，包括以下幾方面：

一、建立支持保障體系

孤獨癥兒童參與社區(qū)生活需要建立起支持保障體系，由家長、鄰居、親友、志愿者和社區(qū)工作者等構建支持力量，協(xié)助孩子參與社區(qū)生活。

二、利用社區(qū)資源

一是要利用好已有的社區(qū)資源；二是要調整環(huán)境，增加標志，以便于孤獨癥兒童認識、適應社區(qū)。例如，在“購物”教學中，孩子要知道附近商場在何處，商場附近有何明顯標志，要讓他們熟記這些標志，這樣他們才能出得去、進得來，過著有質量的社區(qū)生活，最終才能融入社區(qū)。

三、營造包容接納的社區(qū)環(huán)境

要通過宣傳教育，讓社區(qū)居民包容接納孤獨癥兒童，知道如何給他們提供幫助；當發(fā)現(xiàn)他們一個人在社區(qū)時，要關注詢問，進行指導，了解他所要做的事，讓他知道家在何處，或要尋找的處所；發(fā)現(xiàn)異常及時與家長聯(lián)系，避免意外的發(fā)生。正常兒童在休閑和游戲活動中要接納患兒，與其進行互動，促進患兒社會交往能力和社區(qū)生活能力的提高。同時，通過教育訓練，提高患兒的情緒控制能力，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣有利于社區(qū)居民接納他們。

提高孤獨癥兒童社區(qū)生活能力，是讓其平等地融入社區(qū)的必由之路。學校要加強與家庭、社區(qū)的溝通與聯(lián)系，通過真實科學的評估，創(chuàng)設仿真模擬情境，挖掘社區(qū)資源，并將教育教學延伸到社區(qū)中。家庭及社區(qū)要給予學校人力、資源支持，三者形成合力，通過專業(yè)的作業(yè)治療等技術支持及制度保證，進行積極行為干預，最終促進孩子現(xiàn)在及將來不斷適應社區(qū)生活，提高生活質量，保障患兒享受作為一個社會公民應有的權利。

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