作為自閉癥兒童教育的教學(xué)原則，直觀化原則是指在教育教學(xué)過程中，教師從孩子認(rèn)知發(fā)展的水平出發(fā)，采取各種直觀手段，豐富他們的知識(shí)表象和感性知識(shí)，增強(qiáng)表象之間的聯(lián)系，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而使他們掌握知識(shí)、形成能力。

自閉癥兒童的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象邏輯思維能力薄弱，特別是對(duì)于低年級(jí)的患兒來(lái)說(shuō)，教學(xué)中單靠教師的抽象的言語(yǔ)講解很難使他們掌握知識(shí)、形成能力。因此，通過直觀化的教學(xué)手段可促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的了解，找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。可以說(shuō)直觀化的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和外界所提供圖式之間的相似點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn)，從而喚起主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化相應(yīng)的外界圖式，從而更好地理解知識(shí)并形成心智技能，其中直觀教具起到一種橋梁的作用。

作為自閉癥兒童教育的教學(xué)原則，常用的直觀教學(xué)手段主要包括以下幾種。

一、實(shí)物直觀

它是一種實(shí)物圖式，是通過實(shí)物進(jìn)行的，直接將實(shí)物呈現(xiàn)在孩子面前。實(shí)物可以直接引起孩子的視覺興奮、觸覺興奮、嗅覺和味覺興奮，實(shí)物直觀能夠最為真實(shí)有效和充分地為孩子提供理解、掌握所必需的感性經(jīng)驗(yàn)，實(shí)物在自閉癥兒童的教育教學(xué)中所起的作用更大，效果最好。

二、模型直觀

它是一種簡(jiǎn)約的實(shí)物圖式，保留了實(shí)物的本質(zhì)特征，僅改變了實(shí)物的非本質(zhì)特征（如大小、厚薄、重量等）。模型能把看不見、摸不著的實(shí)物“有形化”，并使之活靈活現(xiàn)。雖然實(shí)物直觀具有真實(shí)有效的特點(diǎn)，但往往由于受到實(shí)際條件的限制而無(wú)法使用，模型直觀則能夠有效地彌補(bǔ)實(shí)物直觀的缺憾。

三、語(yǔ)言直觀

語(yǔ)言直觀是教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言、借助自閉癥兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，在孩子頭腦中建立或喚起相應(yīng)的形象。與前兩種直觀相比，語(yǔ)言直觀可以最大限度地?cái)[脫時(shí)間、空間、物質(zhì)條件的限制，是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。當(dāng)然語(yǔ)言直觀的運(yùn)用效果如何主要取決于教師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)等條件。

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